本文關(guān)鍵詞：能力本位:當(dāng)代教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的基石

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【摘要】：在教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化時代,能力標(biāo)準(zhǔn)在全國范圍內(nèi)得以確立,能力本位理念將引領(lǐng)教師教育改革的發(fā)展方向。教師能力是教師在實踐情境中釋放主體心智、靈活駕馭自我、實現(xiàn)實踐任務(wù)的主體性力量集合;能力至上的專業(yè)價值觀、能力中心的專業(yè)形成觀、能力主線的專業(yè)實踐觀構(gòu)成了這一教師專業(yè)發(fā)展觀的三個紐結(jié)�；谀芰Ρ疚焕砟畹慕處熃逃w系改革框架的核心內(nèi)容是:確立基于能力的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),完善面向能力的培訓(xùn)體系,構(gòu)筑歷練能力的實踐平臺,建立回歸能力的教師評價機制。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G451
【正文快照】： 當(dāng)前,基于《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的教師教育改革在全國范圍內(nèi)如火如荼地展開,從單一化邁向多元化、從專業(yè)化邁向標(biāo)準(zhǔn)化迅速成為當(dāng)代我國教師教育改革的主旋律,標(biāo)志著我國教師教育體制機制探索正在步入深水區(qū)。在這次標(biāo)準(zhǔn)化教師教育改革中,我國明確提出了“師德為先”、“學(xué)生為本”

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本文編號：1157093