發(fā)布時(shí)間：2017-11-08 10:21

  本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)業(yè)可能自我對(duì)學(xué)習(xí)投入影響的研究

  更多相關(guān)文章： 初中生 學(xué)業(yè)可能自我 學(xué)習(xí)投入

【摘要】：學(xué)業(yè)可能自我是個(gè)體在學(xué)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造的可能自我,是學(xué)生對(duì)自己學(xué)業(yè)的潛能和學(xué)業(yè)未來的一種認(rèn)知表征。國(guó)外對(duì)可能自我的研究將近30年,國(guó)內(nèi)關(guān)于可能自我的研究尚處于初步階段,且有關(guān)可能自我的實(shí)證研究還很少見。因此,本研究首先對(duì)長(zhǎng)沙地區(qū)四所中學(xué)540名初中生進(jìn)行問卷測(cè)量,考察初中生學(xué)業(yè)可能自我和學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀,及兩者之間的關(guān)系。然后,選取石常中學(xué)初二年級(jí)的165班47名學(xué)生為被試,采用班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的方式進(jìn)行干預(yù),以考察初中生學(xué)業(yè)可能自我對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響。 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)： 1、初中生學(xué)業(yè)可能自我分別在性別、年級(jí)、家庭經(jīng)濟(jì)條件和出生地等變量的不同水平之間均存在顯著差異,而在是否獨(dú)生、家庭結(jié)構(gòu)等變量的不同水平之間差異不顯著。 2、初中生學(xué)習(xí)投入在性別、年級(jí)、家庭經(jīng)濟(jì)條件、出生地等變量的不同水平之間均存在顯著差異,而在是否獨(dú)生、家庭結(jié)構(gòu)等變量的不同水平之間差異不顯著。 3、相關(guān)分析表明,初中生學(xué)業(yè)可能自我與學(xué)習(xí)投入呈現(xiàn)顯著的相關(guān)。積極遠(yuǎn)端和積極近端學(xué)業(yè)可能自我均與學(xué)習(xí)投入及其各維度呈顯著正相關(guān),而消極遠(yuǎn)端和消極近端學(xué)業(yè)可能自我均與其呈顯著負(fù)相關(guān)�；貧w分析表明,學(xué)業(yè)可能自我對(duì)學(xué)習(xí)投入有預(yù)測(cè)作用。 4、對(duì)初中生學(xué)業(yè)可能自我進(jìn)行干預(yù),能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G442;G635.5

【參考文獻(xiàn)】

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