本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建學(xué)校-家庭-社會(huì)一體化心理健康教育模式

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【摘要】：影響中小學(xué)生心理健康的因素包括學(xué)校、家庭和社會(huì)多個(gè)方面,但是本研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前我國的中小學(xué)生心理健康教育呈現(xiàn)出單一化的傾向,心理健康教育的主要實(shí)施者是學(xué)校,家庭和社會(huì)在學(xué)生心理健康教育中的地位和作用沒有得到充分的體現(xiàn),這種狀況勢(shì)必會(huì)影響中小學(xué)心理健康教育的成效。本文系統(tǒng)闡釋了建立學(xué)校-家庭-社會(huì)一體化心理健康教育模式的必要性、途徑和方法,并根據(jù)實(shí)際提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院;天津市教育科學(xué)研究院;
【基金】：天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)研究項(xiàng)目(CE1008)的資助
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 1引言當(dāng)前,我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇,各種壓力不斷增大,中小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟,難免產(chǎn)生這樣那樣的心理問題。隨著中小學(xué)生心理問題的增多,社會(huì)各界對(duì)中小學(xué)生的心理健康問題倍加關(guān)注,提高中小學(xué)心理健康水平的呼聲日益提高。學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成是遺傳

【參考文獻(xiàn)】

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1 付艷芬;羅鳴春;王劍華;湯s，

本文編號(hào)：1156216