本文關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育基本特征的變遷——兼議MOOC之本源性問(wèn)題

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及終身教育思想的影響,開(kāi)放教育基本特征發(fā)生了四次巨大變遷。學(xué)習(xí)資源的免費(fèi)獲得拉開(kāi)了開(kāi)放教育的"閘門(mén)",在一定程度上減輕了學(xué)習(xí)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但是,面對(duì)過(guò)于豐富的學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)者往往容易產(chǎn)生信息迷航,所以開(kāi)放教育研究者把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行了深度整合,并且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)建立屬于自己的學(xué)術(shù)共同體,降低學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的孤獨(dú)感。然而,伴隨著2012年開(kāi)始流行的大規(guī)模開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程(MOOC)又一次打破了開(kāi)放教育的壁壘,可以免費(fèi)在線(xiàn)給學(xué)習(xí)者提供更加個(gè)性化和人性化的講座服務(wù)。MOOC可能會(huì)給開(kāi)放教育帶來(lái)的各種契機(jī)與挑戰(zhàn),然而,MOOC也存在著遠(yuǎn)程教育中的一些本源性障礙,這也是不能回避的問(wèn)題。每一次的變遷,都給高等教育帶來(lái)深刻的影響,加速了高等教育教學(xué)方式的不斷調(diào)整與改變,但值得注意的是使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)代替教育并不是最終的解決方案,網(wǎng)絡(luò)的好玩程度已經(jīng)超乎了人類(lèi)的想象,利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,會(huì)在某種程度上增加學(xué)習(xí)者罹患網(wǎng)絡(luò)"精神病"的可能。當(dāng)然,我們可以用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把大學(xué)變得更加有效率、更加完善,但大學(xué)校園依舊有其獨(dú)特性。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“基于交互式電子白板多元互動(dòng)課堂的教學(xué)策略重構(gòu)”(項(xiàng)目編號(hào):13YJA880040)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 開(kāi)放教育始于2001年麻省理工學(xué)院的開(kāi)放課件運(yùn)動(dòng),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步以及終身教育思想的影響,對(duì)于開(kāi)放教育的研究越來(lái)越深入,開(kāi)放教育的基本特征也發(fā)生了幾次巨大的變遷,從傳統(tǒng)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化到可以免費(fèi)提供一定的公開(kāi)教育資源,使學(xué)習(xí)者占有學(xué)習(xí)的信息量以指數(shù)般的增長(zhǎng)。而當(dāng)互

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1145496