本文關(guān)鍵詞：美國IMSA的PBL教學(xué)模式探析

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【摘要】：PBL(基于問題的學(xué)習(xí))是一種教學(xué)模式,在培養(yǎng)學(xué)生的高階思維等能力方面有顯著的效果。IMSA(伊利諾伊州數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)院)是PBL教學(xué)模式在中學(xué)實(shí)施最成功的案例之一。通過對(duì)IMSA的PBL教學(xué)模式的特征、模型等方面的分析,發(fā)現(xiàn)其PBL教師在PBL課程中主要采用了調(diào)動(dòng)高階思維、搭建腳手架、學(xué)生自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性、引導(dǎo)研究方向和鼓勵(lì)深入思考結(jié)論等五個(gè)關(guān)鍵指導(dǎo)策略。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;江蘇師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 0引言PBL是西方國家在高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)型過程中探索出來的一種大學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)組織形式[1]。其在大學(xué)中的應(yīng)用已有近60年的歷史,其中取得顯著成果的有加拿大麥克馬斯特大學(xué)、丹麥奧爾堡大學(xué)、瑞典林雪平大學(xué)等。現(xiàn)如今PBL已在全世界范圍內(nèi)得到越來越多的重視和

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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