本文關(guān)鍵詞：論適合學(xué)生的教育

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【摘要】：當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵和方式正在發(fā)生深刻的變革，正在實(shí)現(xiàn)由“選擇適合教育的學(xué)生”到“提供適合學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為我國(guó)教育未來(lái)改革和發(fā)展的核心關(guān)注點(diǎn)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”，“教育適合學(xué)生”已經(jīng)進(jìn)入國(guó)家教育政策的改進(jìn)方略。同時(shí)，《綱要》指出了未來(lái)十年我國(guó)教育改革和發(fā)展的基本路向，要求未來(lái)的教育要能夠關(guān)注不同學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，從而適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，有效提高每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正為每個(gè)學(xué)生提供適合其潛能發(fā)展的教育。在這樣一個(gè)多元化、信息化的社會(huì)中，追求“適合學(xué)生的教育”是站在時(shí)代前沿的思考，為我國(guó)的教育改革和發(fā)展指明了方向。 本文將“適合學(xué)生的教育”研究聚焦于理論解讀和實(shí)踐策略分析，遵循如下結(jié)構(gòu)框架： 引言部分。這一部分著重闡明研究緣起、研究的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法。 第一章，，“適合學(xué)生的教育”的理性追問(wèn)。本章主要從內(nèi)涵、特征、定位以及精神實(shí)質(zhì)四方面對(duì)“適合學(xué)生的教育”進(jìn)行理論解讀，明確什么樣的教育是適合學(xué)生的教育。 第二章，“適合學(xué)生的教育”的現(xiàn)狀分析。在第一章對(duì)“適合學(xué)生的教育”進(jìn)行應(yīng)然思考的基礎(chǔ)上，反觀當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，表明教育的核心問(wèn)題是不適合學(xué)生。 第三章，“適合學(xué)生的教育”的實(shí)踐訴求。本章首先從適性、適時(shí)、適量、適境、適情五方面闡明了“適合學(xué)生的教育”的基本遵循，然后分別從學(xué)校、教師、社會(huì)、家庭四個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建“適合學(xué)生的教育”的實(shí)踐策略。 最后，是文章的結(jié)語(yǔ)部分。這一部分旨在對(duì)文章做系統(tǒng)的總結(jié)和反思。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G40-05

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 顧明遠(yuǎn);;實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖——學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

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10 劉瑞民;;立足生本:創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)校教育[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

本文編號(hào)：1143034