本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)小組自主管理的學(xué)生群體心理問題研究

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【摘要】：小組式自主管理是在“新課改”還學(xué)生以課堂的要求下作出的實(shí)踐,在學(xué)生進(jìn)行小組式自主管理的過程中,一系列群體性的心理問題暴露出來(lái)。這些問題關(guān)系著未成年人能否適應(yīng)群體生活,也關(guān)系著未成年人能否塑造出健全積極的人格,這些問題的解決也和學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的發(fā)展配合有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。本研究分為五個(gè)部分對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的小組式自主管理中的群體心理問題的成因、現(xiàn)象和解決方法進(jìn)行闡述。第一個(gè)部分是緒論,介紹本選題提出的相關(guān)背景和理論研究意義及實(shí)踐指導(dǎo)意義。本部分還包括國(guó)內(nèi)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生小組式自主管理的研究,國(guó)外兒童青春期心理和群體心理問題相關(guān)研究的綜述。最后還包括研究對(duì)象、研究方法和研究思路等相關(guān)內(nèi)容。第二個(gè)部分是對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生群體心理問題現(xiàn)狀的調(diào)查和學(xué)生群體心理問題個(gè)案的概述。對(duì)群體心理問題的調(diào)查包含了對(duì)班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)的開放和半開放問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析結(jié)果,個(gè)案的選取則體現(xiàn)了“群體冷暴力”、“群體合作與個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)”、“群體錯(cuò)誤行為”和“群體負(fù)面情緒”四種群體心理問題,并附上了相關(guān)的分析的處理方案。第三個(gè)部分是對(duì)兒童群體心理問題成因的分析,分別從社會(huì)不良信息對(duì)兒童群體心理的影響、教師和家庭對(duì)兒童群體心理的影響和個(gè)體差異對(duì)兒童群體心理的影響三個(gè)方面進(jìn)行分析。第四個(gè)部分是介紹學(xué)生群體心理的問題和對(duì)策,分別從社會(huì)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生自身四個(gè)角度來(lái)分析了群體心理問題的相關(guān)對(duì)策,提出學(xué)生——主動(dòng)、溝通與分享,教師——隱性核心,家長(zhǎng)——三思而后行,社會(huì)——完善相關(guān)法律法規(guī)的要求。最后一個(gè)部分是結(jié)語(yǔ),簡(jiǎn)要總結(jié)了學(xué)生群體心理問題的復(fù)雜性及其成因,并指出本研究存在的不足之處,懇請(qǐng)專家學(xué)者賜教。
【關(guān)鍵詞】：小組式自主管理 青春期 兒童群體心理
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1.緒論9-16
• 1.1 選題背景及意義9-10
• 1.1.1 選題背景9
• 1.1.2 選題意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述10-14
• 1.2.1 關(guān)于兒童青春期心理的研究10-11
• 1.2.2 關(guān)于小組式自主管理的研究11-12
• 1.2.3 關(guān)于學(xué)生群體心理問題的研究12-14
• 1.3 選題相關(guān)研究方法14-16
• 1.3.1 研究對(duì)象14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.3.3 研究思路14-15
• 1.3.4 研究步驟15
• 1.3.5 核心概念界定15-16
• 2.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生群體心理問題現(xiàn)狀調(diào)查及個(gè)案分析16-30
• 2.1 學(xué)生群體心理問題現(xiàn)狀調(diào)查16-18
• 2.1.1 對(duì)班主任的訪談及問卷調(diào)查（附表 1）16-17
• 2.1.2 對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的訪談及問卷調(diào)查（附表 2、3）17-18
• 2.2 學(xué)生群體心理問題個(gè)案分析18-30
• 2.2.1 群體冷暴力18-22
• 2.2.2 群體合作與個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)22-25
• 2.2.3 群體錯(cuò)誤行為25-27
• 2.2.4 群體負(fù)面情緒27-30
• 3.兒童群體心理問題成因分析30-33
• 3.1 不良信息對(duì)兒童群體心理的影響30-31
• 3.2 教師與家庭對(duì)兒童群體心理的影響31
• 3.3 個(gè)體性格和能力的差異對(duì)兒童群體心理的影響31-33
• 4.小學(xué)高年級(jí)小組式自主管理中存在的群體心理問題的對(duì)策33-37
• 4.1 社會(huì)：完善相關(guān)法律法規(guī)33
• 4.2 教師：當(dāng)好“隱形核心”33-35
• 4.3 家長(zhǎng)：三思而后行35-36
• 4.4 學(xué)生：主動(dòng)、溝通與分享36-37
• 5.結(jié)語(yǔ)37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附表 140-41
• 附表 241-42
• 附表 342-43
• 致謝43

【相似文獻(xiàn)】

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