本文關鍵詞：中小學班級氛圍、班主任情感素質對青少年學生情感素質的影響:基于多層線性分析

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【摘要】：探查中小學生情感素質發(fā)展的影響因素具有重要的學術理論意義和教育實踐價值。研究基于班級氛圍、班主任情感素質、青少年情感素質的測量,用多層線性模型方法進行分析,涉及到12所中小學178個教學班的學生及班主任。結果顯示,跨級相關系數(shù)為.1215,說明學生情感素質存在顯著的班級差異;班級氛圍對學生情感素質的班級變異有較大的解釋率(67.26%)和顯著的預測作用;班主任情感素質對學生情感素質的班級變異的直接影響未呈顯著水平。
【作者單位】： 上海師范大學教育學院;上海市靜安區(qū)教育學院;
【關鍵詞】： 中小學 班主任 情感素質 班級氛圍 多層線性模型
【基金】：全國教育科學規(guī)劃項目“中小學班主任的情感素質研究”(FFB108046) 上海市教育科學項目“中小學班主任的情感素質及其提升研究”(B10078)的資助
【分類號】：G444
【正文快照】： 1引言情感素質是指個體情性方面的心理素質,是個體在遺傳和環(huán)境共同作用下經(jīng)實踐形成的相對穩(wěn)定的、基本的情感心理特征(盧家楣,2009)。對于正在成長和發(fā)展中的青少年學生而言,其情感素質的培養(yǎng)更應受到重視。有關研究提出了2層次(本體層次和操作層次)6大類(道德情感、理智情

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