本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)班級氛圍、班主任情感素質(zhì)對青少年學(xué)生情感素質(zhì)的影響:基于多層線性分析

  更多相關(guān)文章： 中小學(xué) 班主任 情感素質(zhì) 班級氛圍 多層線性模型

【摘要】：探查中小學(xué)生情感素質(zhì)發(fā)展的影響因素具有重要的學(xué)術(shù)理論意義和教育實踐價值。研究基于班級氛圍、班主任情感素質(zhì)、青少年情感素質(zhì)的測量,用多層線性模型方法進(jìn)行分析,涉及到12所中小學(xué)178個教學(xué)班的學(xué)生及班主任。結(jié)果顯示,跨級相關(guān)系數(shù)為.1215,說明學(xué)生情感素質(zhì)存在顯著的班級差異;班級氛圍對學(xué)生情感素質(zhì)的班級變異有較大的解釋率(67.26%)和顯著的預(yù)測作用;班主任情感素質(zhì)對學(xué)生情感素質(zhì)的班級變異的直接影響未呈顯著水平。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;上海市靜安區(qū)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué) 班主任 情感素質(zhì) 班級氛圍 多層線性模型
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃項目“中小學(xué)班主任的情感素質(zhì)研究”(FFB108046) 上海市教育科學(xué)項目“中小學(xué)班主任的情感素質(zhì)及其提升研究”(B10078)的資助
【分類號】：G444
【正文快照】： 1引言情感素質(zhì)是指個體情性方面的心理素質(zhì),是個體在遺傳和環(huán)境共同作用下經(jīng)實踐形成的相對穩(wěn)定的、基本的情感心理特征(盧家楣,2009)。對于正在成長和發(fā)展中的青少年學(xué)生而言,其情感素質(zhì)的培養(yǎng)更應(yīng)受到重視。有關(guān)研究提出了2層次(本體層次和操作層次)6大類(道德情感、理智情

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄒維興;謝玲平;韋瑤;;班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響[J];保健醫(yī)學(xué)研究與實踐;2013年01期

2 盧家楣;;論青少年情感素質(zhì)[J];教育研究;2009年10期

3 羅小漫;鄭德銀;李玉姣;劉衍玲;;班級環(huán)境、自尊對初中生主動與反應(yīng)攻擊的影響研究[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年06期

4 劉林濤;巫俐群;;家庭對中職院校學(xué)生心理健康的影響研究[J];臨滄師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2013年03期

5 王俊山;盧家楣;;中小學(xué)班主任情感素質(zhì)問卷編制的研究[J];上海教育科研;2013年10期

6 劉紅云,孟慶茂,張雷;班主任教師班級管理效能感對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及其與學(xué)業(yè)效能間關(guān)系的影響[J];心理發(fā)展與教育;2005年02期

7 陳斌斌;李丹;;學(xué)生感知的班級人際和諧及其與社會行為的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2009年02期

8 江光榮;中小學(xué)班級環(huán)境:結(jié)構(gòu)與測量[J];心理科學(xué);2004年04期

9 江光榮,林孟平;班級環(huán)境與學(xué)生適應(yīng)性的多層線性模型[J];心理科學(xué);2005年06期

10 盧家楣;劉偉;賀雯;袁軍;竺培梁;盧盛華;王俊山;田學(xué)英;;我國當(dāng)代青少年情感素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查[J];心理學(xué)報;2009年12期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李曉亮;趙智杰;黃錢;;塔里木河下游墾區(qū)耕地面積變化及驅(qū)動力的多層次分析[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年09期

2 王鋼;張大均;吳明霞;;中學(xué)生自尊與主觀幸福感:學(xué)業(yè)自我的中介作用[J];心理與行為研究;2011年04期

3 劉麗艷;馬云鵬;劉永兵;;亞洲課堂環(huán)境研究進(jìn)展與啟示[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年03期

4 湯瑛;;初中班級管理方式對班集體氛圍影響的個案研究[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年05期

5 劉麗艷;劉永兵;;中學(xué)英語課堂環(huán)境量表的編制與初步應(yīng)用[J];外語教學(xué)理論與實踐;2010年04期

6 管樂;;音樂教育對大學(xué)生情感素質(zhì)培養(yǎng)的實踐思考[J];大舞臺;2012年08期

7 鄒維興;謝玲平;韋瑤;;班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響[J];保健醫(yī)學(xué)研究與實踐;2013年01期

8 尹紅;伍小飛;;基于健康產(chǎn)業(yè)平臺人才培養(yǎng)的情感教育[J];教育與教學(xué)研究;2013年02期

9 王亮;張英;;中學(xué)生的班級環(huán)境、情緒彈性與習(xí)得性無助[J];當(dāng)代教育理論與實踐;2013年06期

10 張向葵;鄧小平;;自尊在班級環(huán)境與中小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)中的中介作用[J];大慶師范學(xué)院學(xué)報;2013年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王洪明;從“管理”到“輔導(dǎo)”：班級變革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 祝春蘭;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控的結(jié)構(gòu)與影響因素[D];上海師范大學(xué);2011年

3 王俊山;中小學(xué)班主任的情感素質(zhì)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

4 高麗;中小學(xué)生自我調(diào)節(jié)特點及對學(xué)校適應(yīng)的影響[D];東北師范大學(xué);2011年

5 趙冬梅;童年中后期同伴交往的發(fā)展與心理適應(yīng)：3年追蹤研究[D];華中師范大學(xué);2007年

6 韓琴;課堂互動對學(xué)生創(chuàng)造性問題提出能力的影響[D];華中師范大學(xué);2008年

7 鄭顯亮;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為：量表編制與多層線性分析[D];上海師范大學(xué);2010年

8 趙鑫;教師感情修養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 劉桂榮;中小學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展特點及影響因素研究[D];山東師范大學(xué);2013年

10 汪海彬;職前教師情緒覺察的特點及優(yōu)化[D];上海師范大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂小燕;道德領(lǐng)導(dǎo)理論視野下的校長專業(yè)化發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 謝瑋;青少年情感能力問卷的編制與應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2011年

3 徐京衛(wèi);青少年正直感的現(xiàn)狀、影響因素及其干預(yù)的實證研究[D];上海師范大學(xué);2011年

4 張燕燕;青少年責(zé)任感的現(xiàn)狀、影響因素及其干預(yù)的實證研究[D];上海師范大學(xué);2011年

5 趙倩倩;河南省衛(wèi)生系統(tǒng)反應(yīng)性影響因素的二水平模型[D];鄭州大學(xué);2011年

6 姚景;初中生下行比較與考試焦慮的關(guān)系研究[D];湖南科技大學(xué);2011年

7 王亞利;教育情感及其評價研究[D];山西大學(xué);2011年

8 嵇家俊;青少年情緒調(diào)節(jié)能力及其與家庭功能的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2010年

9 孫卉;青少年合作感的現(xiàn)狀、影響因素及其培養(yǎng)的實證研究[D];上海師范大學(xué);2012年

10 余潔;高中生英語學(xué)習(xí)去動機(jī)主要因素的研究[D];揚州大學(xué);2012年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈德立,馬惠霞;論心理健康素質(zhì)[J];心理與行為研究;2004年04期

2 俞志芳;自我效能對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響[J];常熟高專學(xué)報;2001年06期

3 王海英;于勝剛;;學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量指標(biāo)——基于現(xiàn)狀調(diào)查的實證分析[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年04期

4 劉惠軍;李洋;朱麗雯;李俊茹;;教師的自主支持與學(xué)生內(nèi)部動機(jī)和勝任感的關(guān)系[J];河北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年02期

5 趙興奎;張大均;;社會責(zé)任心研究述評[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年05期

6 聶衍剛;涂巍;李水霞;吳少波;;初中生自我意識與班級心理環(huán)境的關(guān)系研究[J];教育導(dǎo)刊;2012年04期

7 孫遠(yuǎn)剛;楊文軍;;小學(xué)班主任教師勝任特征模型的研究[J];教育科學(xué);2011年06期

8 班華;班主任在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的特殊地位、作用和操作系統(tǒng)[J];教育理論與實踐;1999年10期

9 韓曼茹;楊繼平;;中學(xué)班主任勝任力的初步研究[J];教育理論與實踐;2006年02期

10 王曉霞;劉麗;;學(xué)生考試焦慮研究綜述[J];教育理論與實踐;2006年10期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 邊玉芳;學(xué)習(xí)自我效能感量表的編制與應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉永俠;淺談小學(xué)生的情感素質(zhì)教育[J];科技資訊;2005年23期

2 李方;;音樂教師應(yīng)具備良好的情感素質(zhì)[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年24期

3 盧家楣;劉偉;賀雯;袁軍;竺培梁;盧盛華;王俊山;田學(xué)英;;我國當(dāng)代青少年情感素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查[J];心理學(xué)報;2009年12期

4 巫文勝;盛曉紅;;蘇南城區(qū)4~6年級小學(xué)生情感素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查[J];常州工學(xué)院學(xué)報(社科版);2013年06期

5 ;調(diào)查[J];婦女生活(現(xiàn)代家長);2010年07期

6 許凌凌;;高職院校學(xué)生情感素質(zhì)培養(yǎng)問題探討[J];欽州學(xué)院學(xué)報;2013年12期

7 許凌凌;;高職院校學(xué)生情感素質(zhì)培養(yǎng)問題探討[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2013年06期

8 龔凡;培養(yǎng)道德情感素質(zhì)淺見[J];湖北教育;2000年Z2期

9 歐陽曉涌;教改實驗中的重要環(huán)節(jié)──情感素質(zhì)[J];湖南教育學(xué)院學(xué)報;2000年S3期

10 龐彬;;論教師的情感素質(zhì)[J];教學(xué)與管理;2010年27期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 許凌凌;姚本先;;大學(xué)生情感素質(zhì)問卷的編制及應(yīng)用[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2013年

2 盧家楣;;青少年學(xué)生的情感素質(zhì)內(nèi)涵、構(gòu)架及對情感分類的拓展[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

3 盧家楣;賀雯;譚賢政;張慶;張敏;張文海;;我國當(dāng)代青少年學(xué)生的情感素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

4 盧家楣;劉偉;袁軍;王俊山;田學(xué)英;;青少年學(xué)生的情感素質(zhì)問卷的編制[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 周秀琴;;叩響心靈的“窗戶” 喚醒心中的“巨人”[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

6 周木林;;校長要練好一素二心三感四理五能經(jīng)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

7 張利琴;;把愛獻(xiàn)給學(xué)生[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 記者 吳苡婷;中小學(xué)生情感素質(zhì)整體積極[N];上�？萍紙�;2010年

2 本報記者 姜澎;年級越高,情感素質(zhì)越低[N];文匯報;2010年

3 本報記者 董少校;90后情感素質(zhì)整體積極正向[N];中國教育報;2010年

4 靳曉燕　曹繼軍 高原 （本報記者 靳曉燕 曹繼軍）;誰知我心[N];光明日報;2010年

5 徐志剛 南通大學(xué);教師不可忽視的情感表達(dá)[N];中國教師報;2014年

6 陳昌來;揭開青少年情感現(xiàn)狀的面紗[N];社會科學(xué)報;2010年

7 廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣佛岡中學(xué) 林榕新;淺談高中政治課情感價值觀的滲透策略[N];學(xué)知報;2011年

8 本報記者 徐敏;情商：高中生＜初中生＜小學(xué)生[N];解放日報;2010年

，

本文編號：1135366