本文關(guān)鍵詞：微課概念辨析及其教學(xué)應(yīng)用研究

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【摘要】：該文從課和課程概念的文獻(xiàn)研究入手,對(duì)微課、微"課"和微課程的概念進(jìn)行分析與探討,認(rèn)為微課是一種新型的課程資源,屬于數(shù)字教育資源的范疇。微課與"微目標(biāo)、微教案、微講義、微練習(xí)"等課程要素共同構(gòu)成微"課程",與"觀看微課、在線討論、做練習(xí)"等學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成微"課",前者屬于課程論的范疇,后者則屬于教學(xué)論的范疇,兩者具有本質(zhì)區(qū)別。同時(shí),從微課的"教育資源"屬性出發(fā),提出了微課的"目標(biāo)、內(nèi)容、教的活動(dòng)、交互、多媒體"等五大構(gòu)成要素,并結(jié)合當(dāng)前微課教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的情況,歸納了微課支持翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、課內(nèi)差異化教學(xué)和課外輔導(dǎo)答疑等三種教學(xué)應(yīng)用模式,從理論與實(shí)踐層面對(duì)微課的概念和教學(xué)應(yīng)用做了較為系統(tǒng)的探討。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 微課 微課程 微視頻
【基金】：教育部-英特爾信息技術(shù)專項(xiàng)科研基金“云服務(wù)模式下的教室與智能終端技術(shù)”(課題編號(hào):MOE-INTEL-2012-05)的階段成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 微課在短期內(nèi)得到中小學(xué)教師的認(rèn)同,并廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐,有其特定的技術(shù)背景和時(shí)代背景。近年來(lái),隨著移動(dòng)技術(shù)、視頻壓縮與傳輸技術(shù)、移動(dòng)終端、網(wǎng)絡(luò)帶寬、網(wǎng)絡(luò)速度、視頻分享網(wǎng)站等技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用的快速普及,以視頻為信息傳輸媒體的微課常態(tài)化應(yīng)用在技術(shù)上成為可能。

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本文編號(hào)：1135221