本文關(guān)鍵詞：面向農(nóng)村教師的“鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站”建設(shè)研究

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【摘要】：在全球化背景下,中國(guó)城市與農(nóng)村間的交流更加地頻繁,鄉(xiāng)土知識(shí)存在的空間也在逐漸縮小。為了改善這一傾向,各界強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土教育的聲音不絕于耳,教育者都將希望寄托于農(nóng)村教師身上。然而,實(shí)踐效果并不盡如人意,大部分的研究者并不關(guān)注農(nóng)村場(chǎng)域的特殊性及農(nóng)村教師的文化境遇。大部分農(nóng)村教師本身鄉(xiāng)土知識(shí)的背景并不堅(jiān)實(shí),為此我們必須為農(nóng)村教師的鄉(xiāng)土教學(xué)提供一個(gè)背景支持,從而提出了建設(shè)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的構(gòu)想。農(nóng)村教師若能良好地利用鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站,在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融入鄉(xiāng)土知識(shí),將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)土文化的理解,激發(fā)學(xué)生個(gè)體的鄉(xiāng)土認(rèn)同感,對(duì)于鄉(xiāng)土文化的傳承和發(fā)展亦具有重要意義。 基于上述研究背景,開(kāi)展了面向農(nóng)村教師的“鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站”建設(shè)研究。在梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)鄉(xiāng)土知識(shí)應(yīng)用研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)土知識(shí)、農(nóng)村及鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站等核心概念進(jìn)行了界定,厘清鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的價(jià)值、基本理念及其設(shè)計(jì)原則,建構(gòu)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的理論框架。在實(shí)證研究部分,通過(guò)田野研究、案例分析相結(jié)合的方式,全面地了解鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的發(fā)展現(xiàn)狀。首先,通過(guò)文獻(xiàn)查閱與案例分析,探討現(xiàn)階段鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。其次,選定特定的一個(gè)農(nóng)村場(chǎng)域,通過(guò)實(shí)地的田野考察,廣泛詳細(xì)地了解金鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土知識(shí)發(fā)展?fàn)顩r,建立為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教師服務(wù)的鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站。 本研究力圖構(gòu)建出鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的系統(tǒng)模型,旨在為方便農(nóng)村教師的鄉(xiāng)土教學(xué),建置屬于當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站,以提升的農(nóng)村教師鄉(xiāng)土教學(xué)質(zhì)量,并依據(jù)此系統(tǒng)模型通過(guò)金鄉(xiāng)鎮(zhèn)案例研究設(shè)計(jì)出具體的、系統(tǒng)的金鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站,提高農(nóng)村教師的鄉(xiāng)土知識(shí)涵養(yǎng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師鄉(xiāng)土教學(xué)課堂的優(yōu)化運(yùn)轉(zhuǎn)。在架構(gòu)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的模型系統(tǒng)過(guò)程中,筆者充分考慮到農(nóng)村教師的資訊素養(yǎng)與資訊需求,形成主題式鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的建置框架,最能符合農(nóng)村教師信息能力與鄉(xiāng)土教學(xué)需求。
【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)土知識(shí) 農(nóng)村教師 鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G525.1;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-8
• 緒論8-24
• (一) 問(wèn)題的提出8-9
• (二) 研究的意義與目的9-10
• 1. 研究意義9
• 2. 研究目的9-10
• (三) 研究?jī)?nèi)容與方法10-11
• 1. 研究?jī)?nèi)容10-11
• 2. 研究方法11
• (四) 核心概念說(shuō)明11-13
• 1. 農(nóng)村11-12
• 2. 鄉(xiāng)土12
• 3. 鄉(xiāng)土知識(shí)12-13
• 4. 鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站13
• (五) 文獻(xiàn)綜述13-24
• 1. 鄉(xiāng)土知識(shí)的內(nèi)涵研究14-15
• 2. 鄉(xiāng)土知識(shí)的內(nèi)容、類別研究15-16
• 3. 鄉(xiāng)土教材及其應(yīng)用研究16-18
• 4. 鄉(xiāng)土知識(shí)課程的設(shè)計(jì)研究18-20
• 5. 鄉(xiāng)土知識(shí)的應(yīng)用研究20-22
• 6. 展望22-24
• 一、鄉(xiāng)土知識(shí)與鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的價(jià)值24-32
• (一) 鄉(xiāng)土知識(shí)的價(jià)值24-27
• 1. 社會(huì)價(jià)值24-26
• 2. 個(gè)體價(jià)值26-27
• (二) 鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的價(jià)值27-32
• 1. 落實(shí)農(nóng)村教師的鄉(xiāng)土教學(xué)28-29
• 2. 作為實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土知識(shí)整合的平臺(tái)29-30
• 3. 有利于農(nóng)村教師的自我鄉(xiāng)土實(shí)踐30-32
• 二、鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀分析32-40
• (一) 大陸地區(qū)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)意識(shí)淡薄32-33
• (二) 鄉(xiāng)土網(wǎng)站現(xiàn)實(shí)利用率不高,教師間互動(dòng)反饋實(shí)現(xiàn)不夠33-36
• (三) 鄉(xiāng)土網(wǎng)站建設(shè)注重技術(shù),對(duì)鄉(xiāng)土內(nèi)涵把握稍顯不足36-40
• 三、鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站建設(shè)的基本理念與設(shè)計(jì)原則40-47
• (一) 基本理念40-43
• 1. 強(qiáng)調(diào)以鄉(xiāng)土為主題,體現(xiàn)自我、自然與生活的統(tǒng)一40-41
• 2. 強(qiáng)調(diào)以農(nóng)村教師需求為基調(diào),突出個(gè)性化41-42
• 3. 強(qiáng)調(diào)戶外鄉(xiāng)土教學(xué),突出鄉(xiāng)土的開(kāi)放性42-43
• (二) 設(shè)計(jì)原則43-47
• 1. 基于教師的資訊素養(yǎng),降低教師操作網(wǎng)站難度44
• 2. 網(wǎng)站功能定位系統(tǒng)化,便于使用者瀏覽44-45
• 3. 主題內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化,引起使用者的注意力45-47
• 四、鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站建設(shè)的基本架構(gòu)47-56
• (一) 鄉(xiāng)土資料的收集與處理47-48
• 1. 資料收集47
• 2. 資料處理47-48
• (二) 鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的設(shè)置目標(biāo)48-49
• (三) 鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的基本內(nèi)容49-56
• 1. 從鄉(xiāng)土中走出52
• 2. 鄉(xiāng)土市井文化52-54
• 3. 鄉(xiāng)土人民之貢獻(xiàn)54
• 4. 珍貴的記錄54-56
• 五、研究個(gè)案之內(nèi)容——以金鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例56-75
• (一) 金鄉(xiāng)鎮(zhèn)概況56-58
• 1. 簡(jiǎn)介56-57
• 2. 金鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站之開(kāi)發(fā)背景57-58
• (二) 金鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站建設(shè)的基本情況58-65
• 1. 金鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站首頁(yè)界面58-60
• 2. 金鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站會(huì)員中心界面60-62
• 3. 農(nóng)村教師虛擬社群界面62-65
• (三) 金鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的特點(diǎn)分析65-72
• 1. 植根鄉(xiāng)土,延伸鄉(xiāng)土,體現(xiàn)“滲透性”65-66
• 2. 激發(fā)農(nóng)村教師鄉(xiāng)土教學(xué)創(chuàng)造力,體現(xiàn)“互動(dòng)性”66-70
• 3. 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),打破時(shí)空界限,體現(xiàn)“實(shí)用性”70-72
• (四) 促進(jìn)金鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站發(fā)展的建議72-75
• 1. 研發(fā)鄉(xiāng)土知識(shí)網(wǎng)站的系統(tǒng)管理,建立鄉(xiāng)土資源審核機(jī)制72-73
• 2. 建立鄉(xiāng)土知識(shí)資源庫(kù),開(kāi)發(fā)教育學(xué)場(chǎng)域的鄉(xiāng)土資源73-74
• 3. 提升農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng),鼓勵(lì)農(nóng)村教師參與網(wǎng)絡(luò)虛擬社群74-75
• 六、結(jié)論與研究展望75-79
• (一) 結(jié)論75-76
• (二) 研究展望76-79
• 參考文獻(xiàn)79-82
• 攻讀學(xué)位期間所取得的研究成果82-83
• 致謝83-84

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 張勁峰;耿云芬;周鴻;;鄉(xiāng)土知識(shí)及其傳承與保護(hù)[J];北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年02期

2 何志魁;戴大明;;鄉(xiāng)土知識(shí)與農(nóng)村中小學(xué)校本課程的精神成長(zhǎng)[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

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本文編號(hào)：1131915