本文關(guān)鍵詞：不同情境中求助者求助方式與旁觀者態(tài)度對初中生助人行為的影響

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【摘要】：樂于助人是中華名族的傳統(tǒng)美德。中國素有“禮儀之邦”的美譽,然而,在當(dāng)前各類新聞媒體報道中,我們卻屢屢看到見死不救的現(xiàn)象,它是大眾道德冷漠的典型寫照亦或是個體責(zé)任背后無能為力的無奈之舉,在對這些現(xiàn)象的闡發(fā)討論中,在這些現(xiàn)象的分析,我們認(rèn)為,這一現(xiàn)象背后的深層原因包括了個人和社會這兩個方面,并且其中有不少原因是我們難以克服的,但是事實是如果我們克服了的話,會對個體以及社會的健康發(fā)展起著非常巨大的積極意義,如若不然,就會阻滯社會主義精神文明建設(shè)的有序進(jìn)行,更有甚者會阻礙社會主義精神文明現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。因此,正確認(rèn)識目前社會中的這種現(xiàn)象,分析造成此現(xiàn)狀的各方面原因,并找出解決此類問題的有效途徑,是社會主義精神文明建設(shè)中必不可少的內(nèi)容。助人行為是以情境為依托,發(fā)生在情境中,而助人者、求助者和情境是這個情境中缺一不可的要素。本文從情境性質(zhì)、旁觀者態(tài)度以及求助者的求助方式這三個方面來分析初中生助人行為的現(xiàn)狀及原因,并且把性別和社會智力作為背景變量,試圖考察他們對初中生助人行為的影響。作者期望通過此次研究,能夠?qū)Τ踔猩诵袨榈默F(xiàn)狀及原因有初步的了解,并且希望能夠在以后的研究中提出進(jìn)一步的建議,使其對還處在世界觀、人生觀的發(fā)展處于關(guān)鍵期的青少年產(chǎn)生影響,幫助其樹立正確的人生觀、道德觀,進(jìn)而使他們能夠?qū)W會彼此關(guān)懷、團結(jié)互助,更好的適應(yīng)社會的發(fā)展,最終達(dá)到身心和諧統(tǒng)一,在身體健康的同時,也能成為道德的強者,心里健康的強者。 本研究通過對求助者求助方式、有無旁觀者及其態(tài)度以及情境性質(zhì)的控制而設(shè)置真實情景,在情境中觀察被試的行為,以期完成實驗?zāi)康�。本研究得出的結(jié)論如下： (1)在一般情境下,沒有旁觀者的時候,在求助者采用口頭求助的方式時,更多的被試會有助人傾向。 (2)求助者用口頭方式求助時,積極情境中,有助人行為的被試人數(shù)顯著的多于在消極旁觀中有助人行為的人數(shù)。 (3)在一般情境中的被試助人人數(shù)與在緊急情境中的助人人數(shù)的差異達(dá)到了顯著性的水平,在一般情景中有助人行為的人數(shù)高于在緊急情境中有助人行為的人數(shù)。 (4)在求助者用口頭方式求助時,在有旁觀者和沒有旁觀者這兩種情境中有助人行為的被試人數(shù)存在顯著性的差異。 (5)社會智力高的被試在積極情境中的有助人行為的人數(shù)顯著的多于在消極情境下的人數(shù),社會智力低的被試在消極旁觀情境中有助人行為的人數(shù)顯著的多于在積極旁觀情境中有助人行為的人數(shù)。
【關(guān)鍵詞】：初中生 求助方式 旁觀者態(tài)度 助人行為
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-17
• 1.1 概念的界定9
• 1.2 助人行為研究范式9
• 1.3 助人行為心理機制9-11
• 1.4 助人行為影響因素研究11-17
• 2 問題的提出17-19
• 2.1 選題背景17
• 2.2 以往研究的不足17-18
• 2.3 研究意義18-19
• 3 研究過程19-25
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究對象19
• 3.3 研究方法19-20
• 3.4 研究材料20-21
• 3.5 研究假設(shè)21
• 3.6 實驗程序21-23
• 3.7 計分方式23-24
• 3.8 數(shù)據(jù)與統(tǒng)計24-25
• 4 結(jié)果與分析25-31
• 4.1 無旁觀者時不同情境下求助方式不同時被試助人行為結(jié)果25
• 4.2 情境性質(zhì)和求助方式以及旁觀者態(tài)度不同時被試助人行為結(jié)果25-26
• 4.3 不同性別和求助方式下被試助人行為結(jié)果26-27
• 4.4 不同性別和情境性質(zhì)下被試助人行為結(jié)果27
• 4.5 不同性別和有無旁觀者情況下被試助人行為結(jié)果27-28
• 4.6 不同求助方式與有無旁觀者情況下被試助人行為結(jié)果28-29
• 4.7 社會智力高低與有無旁觀者情況下被試助人行為結(jié)果29
• 4.8 社會智力高低與旁觀者態(tài)度不同情況下被試助人行為結(jié)果29-31
• 5 討論31-37
• 5.1 不同性質(zhì)情境下被試助人行為結(jié)果分析31
• 5.2 一般情境下旁觀者態(tài)度不同時被試助人行為結(jié)果分析31-32
• 5.3 求助者求助方式不同時被試助人行為的結(jié)果分析32
• 5.4 性別與情境性質(zhì)不同時被試助人行為結(jié)果分析32-33
• 5.5 求助者求助方式不同與有無旁觀者時被試助人行為結(jié)果分析33
• 5.6 社會智力不同時被試助人行為結(jié)果分析33-37
• 6 結(jié)論37-39
• 6.1 不同情境性質(zhì)下被試助人行為結(jié)果37
• 6.2 旁觀者態(tài)度不同時被試助人行為結(jié)果37
• 6.3 求助方式不同與有無旁觀者時被試助人結(jié)果37
• 6.4 社會智力與旁觀者態(tài)度不同時被試助人結(jié)果37-39
• 7 研究局限與展望39-41
• 7.1 研究方法的選擇39
• 7.2 計分方式的確定39
• 7.3 樣本代表性問題39-41
• 參考文獻(xiàn)41-45
• 附錄45-49
• 后記49-50

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1114724