本文關(guān)鍵詞：基于IPAD跨設(shè)備的自然交互應(yīng)用初探

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【摘要】：自2010年蘋果發(fā)布了第一代iPad后,掀起了平板電腦的熱潮,它攜帶方便,運(yùn)行速度快,采用豐富的解摸手勢。給人類帶來了前所未有的人機(jī)互動(dòng)體驗(yàn),這種交互方式也稱為自然交互方式,自然交互方式具備視覺、聽覺、觸覺等多感官體驗(yàn),同時(shí)要求更高的技術(shù),使人機(jī)交互體驗(yàn)更自然、更簡易。近幾年,iPad也被逐步應(yīng)用到多媒體的課堂教學(xué)中,但其屏幕尺寸偏小,難以勝任單獨(dú)的復(fù)雜的任務(wù)。而傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中的桌面計(jì)算機(jī)雖然屏幕尺寸大,承載的軟硬件設(shè)備能處理各種各樣復(fù)雜的任務(wù),但是教師又過多依賴多媒體,被束縛在講臺中,阻礙師生互動(dòng)。因此,本文嘗試將平板電腦與桌面設(shè)備通過跨設(shè)備交互軟件結(jié)合應(yīng)用于課堂教學(xué)中,意在改善現(xiàn)行多媒體教學(xué)的問題,提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生興趣。 本文以iPad為研究對象,首先,本文對國內(nèi)外有關(guān)跨設(shè)備交互與自然交互方式的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合論述。其次,對于iPad與桌面計(jì)算機(jī)結(jié)合應(yīng)用到課堂教學(xué)中所依據(jù)的理論以及自然交互界面設(shè)計(jì)的理論予以闡述。再次,總結(jié)了自然交互的來源、特點(diǎn)以及所需技術(shù),同時(shí)總結(jié)了基于iPad的自然交互方式的種類,在此基礎(chǔ)上分析了自然交互與傳統(tǒng)交互的區(qū)別。最后通過調(diào)查總結(jié)現(xiàn)行中學(xué)多媒體教學(xué)中的問題,將iPad與桌面計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)跨設(shè)備交互,并且以一節(jié)高中信息技術(shù)課為實(shí)驗(yàn),考察了此種交互的應(yīng)用效果和學(xué)生對于此的態(tài)度。研究取得了一定的成果,對實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了收集,對授課教師進(jìn)行了深入訪談,對iPad跨設(shè)備的用戶體驗(yàn)進(jìn)行了問題收集和優(yōu)化,相信本研究會(huì)為將來的iPad跨設(shè)備自然交互應(yīng)用于課堂教學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步研究提供一定的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
【關(guān)鍵詞】：iPad 跨設(shè)備 自然交互 多媒體教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-10
• 第一章 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-12
• 1.1.1 平板電腦的簡介10-11
• 1.1.2 跨設(shè)備交互11
• 1.1.3 自然交互方式11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.1 跨設(shè)備交互研究現(xiàn)狀12
• 1.2.2 自然交互方式研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究內(nèi)容13-14
• 1.3.1 研究意義13
• 1.3.2 研究內(nèi)容13-14
• 1.3.3 研究方法14
• 1.4 研究結(jié)果14-15
• 第二章 理論基礎(chǔ)15-18
• 2.1 學(xué)習(xí)理論15-16
• 2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15
• 2.1.2 人本主義學(xué)習(xí)理論15-16
• 2.1.3 興趣學(xué)習(xí)理論16
• 2.2 自然用戶交互(NUI)界面的設(shè)計(jì)16-18
• 第三章 基于IPAD自然交互方式的概述18-25
• 3.1 自然交互研究18-21
• 3.1.1 自然交互來源18-19
• 3.1.2 自然交互方式定義19
• 3.1.3 自然交互方式特點(diǎn)19-20
• 3.1.4 自然交互方式的技術(shù)支持20-21
• 3.2 基于IPAD的自然交互方式研究21-24
• 3.2.1 iPad視覺交互方式21-22
• 3.2.2 iPad手勢交互方式22-23
• 3.2.3 iPad語音交互23
• 3.2.4 iPad肢體交互23-24
• 3.3 自然交互方式與傳統(tǒng)教學(xué)交互方式的對比分析24-25
• 第四章 基于IPAD跨設(shè)備的自然交互方式應(yīng)用實(shí)例25-39
• 4.1 中學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及問題綜述25-28
• 4.1.1 中學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀25-27
• 4.1.2 中學(xué)多媒體教學(xué)問題綜述27-28
• 4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)28-31
• 4.2.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)28-29
• 4.2.2 教學(xué)課件制作29-30
• 4.2.3 問卷設(shè)計(jì)30-31
• 4.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)施31-36
• 4.3.1 前期準(zhǔn)備31-33
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)過程33-36
• 4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析36-38
• 4.4.1 習(xí)題分析36-37
• 4.4.2 問卷分析37
• 4.4.3 深度訪談37-38
• 4.5 實(shí)驗(yàn)總結(jié)38-39
• 第五章 總結(jié)與前景展望39-41
• 5.1 論文總結(jié)39
• 5.2 未來展望39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄一43-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王曉琳;;基于計(jì)算機(jī)視覺的手勢識別人機(jī)交互技術(shù)[J];硅谷;2009年19期

2 張輝;許坤;;用戶習(xí)慣性行為下的自然交互設(shè)計(jì)分析[J];遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

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本文編號：1113103