本文關鍵詞：主體間性視角下的課堂教學模式重構

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【摘要】：課堂教學作為人與人之間的交流活動,必須將活動的對象納入主體間性的視角下進行研究,主體間性理論是教學理念與實踐發(fā)展的必然要求,也是課堂中師生和諧相共處,共同推進教學任務的有效保障。從主體間性的定義和內涵著眼,研究在課堂教育過程中的主體間性,在此基礎上分析現(xiàn)有的課堂教育存在的問題,最終就主體間性理論應用于課堂教學模式重構提出了一些建議。
【作者單位】： 江門職業(yè)技術學院藝術設計系;
【關鍵詞】： 主體間性 主體性 課堂教學
【分類號】：G424
【正文快照】： 課堂教育的過程不是個體獨立的活動,而是主體之間的交流與共同活動,具有主體的個性意義,也具有主體間性的廣泛含義。教育就是主體之間互相的學習與進步,在課堂教育過程中,教師與學生都是作為獨立的個體互相作用。因此,需要從主體間性理論的視角重新審視課堂教育的過程。一、課

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本文編號：1108507