本文關(guān)鍵詞：基于混合學(xué)習(xí)的微課教學(xué)應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 混合學(xué)習(xí) 微課 模式 應(yīng)用

【摘要】：微課作為在線學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)的重要數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,因符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)渠道多元化、學(xué)習(xí)方式微型化之特征而備受關(guān)注。如何將微課理念應(yīng)用于混合學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,值得探究�；谖墨I(xiàn)分析法,文章通過分析微課的特點(diǎn),并對混合學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)模式進(jìn)行歸納與解讀,構(gòu)建了基于混合學(xué)習(xí)的微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式,進(jìn)而實(shí)驗(yàn)研究,驗(yàn)證了該模式的有效性,旨在為基于混合學(xué)習(xí)的微課相關(guān)研究提供參考與借鑒。
【作者單位】： 同濟(jì)大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 混合學(xué)習(xí) 微課 模式 應(yīng)用
【基金】：江蘇省2014年度普通高校學(xué)術(shù)學(xué)位研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:KYLX_0663)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言2009年美國教育部公布了在線學(xué)習(xí)的實(shí)證研究評價(jià)《對在線學(xué)習(xí)的元分析與評論》,報(bào)告顯示:混合學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。[1]在這種學(xué)習(xí)方式中,優(yōu)質(zhì)的資源是其有效進(jìn)行的保證。教學(xué)視頻通常是混合學(xué)習(xí)中常用的資源,錄制的課堂實(shí)錄式視頻比較冗長,忽視了互動,學(xué)習(xí)者的注

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本文編號：1105308