本文關(guān)鍵詞：學(xué)校心理健康教育教材編寫中存在的問題及對策

  更多相關(guān)文章： 心理健康教育教材 理念 內(nèi)容

【摘要】：心理健康教育教材是開展學(xué)校心理健康教育的重要載體,然而目前的教材編寫在理念與內(nèi)容的編排上卻存在一定的問題,影響了學(xué)校心理健康教育開展的效果。從理念上來說,一是教材編寫內(nèi)容與主題聚焦于消極心理調(diào)適,對學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)注不足;二是教材編寫的視角往往采用第三人稱,以教師為中心,以教為中心,淪為"教參"。從具體內(nèi)容上來說,教材內(nèi)容太過注重統(tǒng)一,較少考慮不同群體特征的學(xué)生的即時、切身需求,不能很好地兼顧"適需性"與"適用性",且大多忽略了教材效果的保存與遷移。針對存在問題,心理健康教育教材編寫需兼顧"消極心理調(diào)適"與"積極心理培養(yǎng)",采用第一人稱編寫教材傳輸"助人自助"的理念;采用事先調(diào)查的方式關(guān)注不同群體需求,設(shè)置多樣化的內(nèi)容與主題;重視心理健康教育的效果向現(xiàn)實生活的遷移與保存。
【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 心理健康教育教材 理念 內(nèi)容
【分類號】：G441
【正文快照】： 【】二○一四年拾貳月上半月心理健康教育教材是開展學(xué)校心理健康教育的重要載體,對教師、學(xué)生進(jìn)行“心理互動”與“情感共鳴”具有較強的引領(lǐng)作用。學(xué)校心理健康教育領(lǐng)域的相關(guān)工作者(心理健康教育專家、心理健康教育教師)普遍認(rèn)識到了學(xué)校心理健康教育教材的重要性,很多學(xué)校

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉芳;;淺析中俄聯(lián)合辦學(xué)教材編寫模式[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年06期

2 劉存林;曾獻(xiàn)春;;新課程背景下幼師生物學(xué)教材編寫建議[J];陜西教育(高教);2009年11期

3 徐小敏;;臺灣《藝術(shù)與人文》教材編寫的兩點思考——以臺灣康軒文教事業(yè)版《藝術(shù)與人文》教材為例[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2011年06期

4 陸思辰;;獨立學(xué)院教材編寫有關(guān)問題的探討[J];科教文匯(上旬刊);2012年10期

5 楊帆;;淺議習(xí)得方式與教材編寫(英文)[J];景德鎮(zhèn)高專學(xué)報;2013年01期

6 方禎鑫;;高職高專翻譯教材編寫的現(xiàn)狀、問題與原則[J];英語廣場(學(xué)術(shù)研究);2013年04期

7 金之星;教材編寫的幾點設(shè)想[J];課程.教材.教法;1985年06期

8 何得霖;俄語起點教材編寫規(guī)律初探[J];課程.教材.教法;1990年08期

9 唐文華;;優(yōu)秀教材編寫經(jīng)驗淺議[J];教材通訊;1991年05期

10 廣東教育學(xué)院香港大學(xué)教育學(xué)院課題組;從中英初中數(shù)學(xué)教育的比較研究中看教材編寫的方向[J];學(xué)科教育;1991年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邵鳳茹;;新教材編寫刻不容緩[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會”論文摘要集[C];2005年

2 趙丹;;關(guān)于新世紀(jì)俄語閱讀教材編寫的幾點構(gòu)想[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會”論文摘要集[C];2005年

3 李晨;羅自強;;關(guān)于醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材編寫的一些思考[A];中國生理學(xué)會第十屆全國生理學(xué)教學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2012年

4 王昭順;王紹斌;;《信息系統(tǒng)攻擊與防御》教材編寫心得[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

5 李泉;;第二語言教材編寫的通用原則[A];第三屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

6 徐江平;程玉芳;;藥理學(xué)教材編寫與使用的幾點體會[A];第八次全國藥理學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要[C];2012年

7 楊傳普;;兩種選擇[A];中國煤炭教育科研優(yōu)秀成果文集[C];2001年

8 楊柏燦;;方藥學(xué)教材編寫的體會[A];全國第3屆臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

9 張曉丹;;關(guān)于《應(yīng)用計算方法教程》教材編寫的若干體會[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

10 王淑華;劉珍;;小學(xué)生成語能力調(diào)查與教材編寫[A];首屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王娟;復(fù)旦大學(xué)出版社“任務(wù)引導(dǎo)”引入中職教材編寫[N];中國圖書商報;2007年

2 本報記者 宋平;中小學(xué)文科教材將回歸統(tǒng)編？利弊不一眾說紛紜[N];中華讀書報;2012年

3 楊耕身;誰來決定孩子應(yīng)接受何種教育[N];煙臺日報;2007年

4 應(yīng)中偉;出版社是中小學(xué)教材不可或缺的主力軍[N];中國新聞出版報;2011年

5 本報記者 張貴勇;教材編寫者首先應(yīng)是教材研究者[N];中國教育報;2012年

6 何自力;精心組織嚴(yán)格把關(guān) 千錘百煉打造精品[N];光明日報;2012年

7 記者 郭扶庚;教育培訓(xùn)機構(gòu)要注重教材編寫[N];光明日報;2009年

8 楊敏群;明確目標(biāo) 如期完成教材編寫任務(wù)[N];國家電網(wǎng)報;2011年

9 胡燕玲 葉芳;以學(xué)生為本 讓學(xué)生滿意[N];中國新聞出版報;2004年

10 記者張耀文;認(rèn)真做好第三批學(xué)習(xí)實踐活動啟動準(zhǔn)備工作[N];白銀日報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱黎生;指向理解的小學(xué)“數(shù)與運算”內(nèi)容的教材編寫策略研究[D];西南大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 鄭相銀（JUNG SANGEUN）;對韓漢語自學(xué)教材編寫研究[D];吉林大學(xué);2014年

2 龍小芳;基于需求分析對醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教材編寫的研究[D];中南大學(xué);2011年

3 蔣雪;對《義務(wù)教育俄語課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》（七～九年級）實施的現(xiàn)狀分析與研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 歐倩;高職軟件技術(shù)專業(yè)英語教材編寫研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

5 金艷;從口譯性質(zhì)和技能看口譯教材編寫問題[D];蘇州大學(xué);2008年

6 呂紅;對職業(yè)學(xué)校專門用途英語教材編寫標(biāo)準(zhǔn)的研究[D];重慶大學(xué);2004年

7 傅良;口譯教材編寫研究[D];上海外國語大學(xué);2014年

8 陳剛;小學(xué)英語教材編寫中多維大綱順序問題研究[D];上海外國語大學(xué);2014年

9 盛楠;中國高職高專教育英語課程教材建設(shè)新的探索[D];華中師范大學(xué);2002年

，

本文編號：1096821