本文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生心理健康教育課程體系構(gòu)建思考

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【摘要】：農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生心理自卑的心理特點(diǎn)為其心理健康教育提供了邏輯依據(jù)。但反思當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)高校心理健康教育課程體系,卻存在著與一般普通高校課程趨同的現(xiàn)象。要構(gòu)建起符合農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生心理特點(diǎn)的心理健康教育課程體系,必須堅(jiān)持三條路徑:將激發(fā)學(xué)生的自信心作為農(nóng)業(yè)高校心理健康教育課程的核心目標(biāo),改革農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生心理健康教育課程模式,構(gòu)建"學(xué)�！彝�"二位一體的心理健康教育方式。
【作者單位】： 山西農(nóng)業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)業(yè)高校 心理健康教育課程體系 構(gòu)建
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 在我國(guó)積極推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的背景之下,“三農(nóng)”問(wèn)題成了各級(jí)政府當(dāng)前工作中必須予以解決的重點(diǎn)問(wèn)題。農(nóng)業(yè)高校作為向農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展輸送人才的重要陣地,其心理健康教育課程在學(xué)校課程體系中占有重要地位。在現(xiàn)有心理健康教育資源基礎(chǔ)上,構(gòu)建科學(xué)、合理的心理健康教育課程體系,

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