本文關(guān)鍵詞：杜威完整人格教育思想的實(shí)踐價(jià)值探究

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【摘要】：杜威完整人格教育理論,強(qiáng)調(diào)以經(jīng)驗(yàn)為核心,通過建立各種事物聯(lián)結(jié)在一起的世界,進(jìn)而對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行良好改造,以形成其完整人格,并呈現(xiàn)出其經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性、教育的交互性與養(yǎng)成的完整性等特性。杜威這一完整人格教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成具有重要的實(shí)踐價(jià)值:注重生活、經(jīng)驗(yàn)、交互、自我教育以養(yǎng)成完整人格;以去功利化、去貴族化、去教條化與自治的"三化一治"的人格教育模式培育現(xiàn)代的健全人格;教師自身人格的健全優(yōu)化有利于為學(xué)生養(yǎng)成完整人格樹立典型示范。
【作者單位】： 湘南幼兒師范高等�？茖W(xué)校;武漢大學(xué)歷史學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 杜威 完整人格教育思想 交互教育 三化一治
【分類號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 美國(guó)著名教育思想家杜威在《經(jīng)驗(yàn)與教育》一文指出:分裂人格即指一個(gè)分裂的世界,一個(gè)各個(gè)部分、各個(gè)方面不能結(jié)合一致的世界。完整人格的對(duì)立面即分裂人格。杜威強(qiáng)調(diào)促使完整人格形成的方法是:建立各種事物聯(lián)結(jié)在一起的經(jīng)驗(yàn)世界。因此,只有當(dāng)相繼出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)彼此結(jié)合一起的時(shí)候

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10 王兆t

本文編號(hào)：1096402