本文關(guān)鍵詞：印刷圖文信息處理專業(yè)教學(xué)資源庫的分析與設(shè)計

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【摘要】：信息化社會中,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到充分地發(fā)展,教育管理部門出臺了多項文件對教學(xué)資源庫的建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。受多種因素的影響,高職在教學(xué)資源庫的建設(shè)過程中存在著系統(tǒng)異構(gòu)、信息交叉、信息圍欄等方面的問題,與本科院校相比較較為滯后。相關(guān)多媒體技術(shù)的運用,為教學(xué)資源庫的建設(shè)提供了技術(shù)支撐。未來數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展重在智能化、多樣化,實行有效管理必須從采集、傳遞、儲存、加工、維護(hù)和使用等方面加以考慮。專業(yè)教學(xué)資源庫對專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程改革起著至關(guān)重要的作用。 教學(xué)資源庫的設(shè)計必須符合科學(xué)性、系統(tǒng)一貫性、可持續(xù)發(fā)展、開放性、安全性可靠性等原則。界面設(shè)計與傳統(tǒng)的版式設(shè)計有著許多共同點也存在差異性,都離不開平面設(shè)計師對空間的運籌帷幄。界面設(shè)計在符合專業(yè)的特色的同時,各種元素的運用也要符合審美原則,設(shè)計符合用戶審美需要的界面更能激發(fā)學(xué)習(xí)、使用的興趣。 本文先分析教學(xué)資源庫的研究背景、意義、現(xiàn)狀,并對相關(guān)技術(shù)理論、可行性及基本需求進(jìn)行介紹；理論聯(lián)系實際地描述了系統(tǒng)設(shè)計的方法,提出原則、架構(gòu),對系統(tǒng)的各項功能進(jìn)行設(shè)計；在此基礎(chǔ)上針對界面設(shè)計需要加以運用的各種元素進(jìn)行論述,詳細(xì)地說明了符合專業(yè)特色的教學(xué)資源庫界面設(shè)計理論與方法。在文章的最后部分對未來的發(fā)展進(jìn)行了展望,提出的教學(xué)資源庫設(shè)計的原則與思路,可為今后此類教學(xué)資源庫的研究提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字媒體 教學(xué)資源庫 界面設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434;TS80-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-15
• 第一章 緒論15-23
• 1.1 研究背景和意義15-16
• 1.1.1 研究背景15-16
• 1.1.2 研究意義16
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-21
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀16-18
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀18-20
• 1.2.3 存在的問題20-21
• 1.3 論文的主要研究內(nèi)容21-22
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)安排22-23
• 第二章 系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)介紹23-33
• 2.1 技術(shù)開發(fā)規(guī)范概述23
• 2.2 數(shù)字媒體技術(shù)的概述23-26
• 2.2.1 數(shù)字媒體技術(shù)的概念23-24
• 2.2.2 當(dāng)下數(shù)字媒體技術(shù)的運用24-26
• 2.2.3 未來數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展26
• 2.3 管理信息系統(tǒng)的概述26-30
• 2.3.1 教學(xué)資源庫的概念26-28
• 2.3.2 管理信息系統(tǒng)的概念28-29
• 2.3.3 對專業(yè)教學(xué)資源庫的影響29-30
• 2.4 系統(tǒng)實現(xiàn)技術(shù)研究30-32
• 2.4.1 .NET技術(shù)30-31
• 2.4.2 C#語言31
• 2.4.3 SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)31-32
• 2.5 本章小結(jié)32-33
• 第三章 系統(tǒng)需求分析33-43
• 3.1 專業(yè)現(xiàn)有條件的分析33-34
• 3.2 必要性分析34-35
• 3.2.1 集約資源的需要34
• 3.2.2 國內(nèi)研究滯后的需要34-35
• 3.2.3 提升專業(yè)建設(shè)的需要35
• 3.3 可行性分析35-37
• 3.3.1 技術(shù)可行性分析35
• 3.3.2 經(jīng)濟可行性分析35-36
• 3.3.3 資源結(jié)構(gòu)分析36
• 3.3.4 操作可行性分析36-37
• 3.4 功能性需求分析37-40
• 3.4.1 用戶管理需求分析37-38
• 3.4.2 資源庫需求分析38-39
• 3.4.3 菜單使用需求分析39-40
• 3.5 非功能需求性分析40-42
• 3.5.1 系統(tǒng)功能的穩(wěn)定性需求分析40
• 3.5.2 資源質(zhì)量需求分析40
• 3.5.3 界面空間情感需求分析40-41
• 3.5.4 網(wǎng)頁視覺心理需求分析41
• 3.5.5 系統(tǒng)性能需求分析41
• 3.5.6 安全需求分析41-42
• 3.6 總體建設(shè)效果分析42
• 3.6.1 教學(xué)使用42
• 3.6.2 社會效益42
• 3.6.3 科學(xué)研究42
• 3.7 本章小節(jié)42-43
• 第四章 系統(tǒng)設(shè)計43-65
• 4.1 設(shè)計原則與理念43-45
• 4.1.1 設(shè)計原則43-44
• 4.1.2 設(shè)計理念44-45
• 4.2 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計45-47
• 4.2.1 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計45
• 4.2.2 數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)45-47
• 4.2.3 教學(xué)資源庫課程框架47
• 4.3 課程網(wǎng)站設(shè)計47-52
• 4.3.1 架構(gòu)48
• 4.3.2 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計48-49
• 4.3.3 課程首頁49
• 4.3.4 教師用戶49-50
• 4.3.5 其他欄目50-52
• 4.4 系統(tǒng)管理端功能設(shè)計52-59
• 4.4.1 用戶權(quán)限管理設(shè)計52-54
• 4.4.2 管理員功能設(shè)計54-55
• 4.4.3 教師管理模塊設(shè)計55-57
• 4.4.4 學(xué)生管理模塊設(shè)計57-59
• 4.5 課程資源上傳與管理設(shè)計59-61
• 4.5.1 課程資源管理59-60
• 4.5.2 課程資源庫維護(hù)60
• 4.5.3 課程資源審核60-61
• 4.5.4 資源權(quán)限定義61
• 4.5.5 課程資源分類管理61
• 4.6 個人管理器設(shè)計61-62
• 4.7 其他模塊設(shè)計62-64
• 4.8 本章小結(jié)64-65
• 第五章 界面設(shè)計65-78
• 5.1 專業(yè)名稱的涵義65
• 5.2 界面設(shè)計的原則65-66
• 5.2.1 界面設(shè)計的技術(shù)原則65
• 5.2.2 界面設(shè)計美學(xué)原則65-66
• 5.3 界面的格調(diào)66-69
• 5.3.1 格調(diào)的設(shè)定66-67
• 5.3.2 格調(diào)的情感表達(dá)67-69
• 5.4 界面設(shè)計的“運籌帷幄”69-76
• 5.4.1 運籌帷幄的涵義69
• 5.4.2 界面設(shè)計的要素69-73
• 5.4.3 色彩的運用73-76
• 5.5 本章小結(jié)76-78
• 第六章 總結(jié)與展望78-80
• 6.1 總結(jié)78-79
• 6.2 展望79-80
• 參考文獻(xiàn)80-82
• 致謝82

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 張爍爍;;從符號學(xué)角度看視覺元素——點線面[J];大眾文藝(理論);2009年19期

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5 王愛紅;;職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)研究[J];科教文匯(上旬刊);2009年05期

6 李欣;何廣濤;;交互式設(shè)計對數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的影響[J];美與時代(上);2011年02期

7 沈鳳池;;高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究[J];繼續(xù)教育研究;2013年07期

8 池水明;張家貴;;共享型專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺研究[J];現(xiàn)代計算機(專業(yè)版);2010年06期

9 張家貴;曹哲新;;高職院校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年07期

10 陶砂;張?zhí)烨?;職業(yè)院校虛擬仿真實訓(xùn)資源開發(fā)的方法與應(yīng)用[J];中國教育技術(shù)裝備;2012年33期

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本文編號：1095737