本文關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性研究

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【摘要】：大學(xué)生心理健康教育是思想政治教育工作的重要內(nèi)容,大學(xué)生自我同一性達(dá)成是大學(xué)生人格健康發(fā)展和形成健康心理素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),關(guān)系到其能否正確的認(rèn)識(shí)世界和改造世界,關(guān)系到其能否實(shí)現(xiàn)人的自由全面的發(fā)展。教育部思想政治工作司2014年工作的總體要求中提到,要“深入推進(jìn)‘大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升計(jì)劃’”,促進(jìn)大學(xué)生自我同一性的不斷完善,使其成功實(shí)現(xiàn)青春末期到成年早期的良好過渡,形成健康的人格,已成為思想政治教育面臨的熱點(diǎn)問題之一。 自我是同一性的基礎(chǔ),同一性形成是自我作用的結(jié)果,自我和同一性是相互作用的,同一性達(dá)成標(biāo)志著自我的成熟,自我同一性是自我的核心。自我同一性達(dá)成是大學(xué)生人格發(fā)展的核心任務(wù),如果大學(xué)生成功的解決了自我同一性危機(jī)中所面臨的問題,通過自我整合獲得良好的同一感,就說明個(gè)體形成了良好的“自我同一性”,青年期人格發(fā)展的首要任務(wù)就是確立自我同一性。本研究認(rèn)為自我同一性是指?jìng)�(gè)體在自身發(fā)展和人格完善過程中,對(duì)自我認(rèn)知、自我確認(rèn)和關(guān)于自身發(fā)展的一些社會(huì)問題,做出的在時(shí)空上與過去、現(xiàn)在和未來相連續(xù)、一致的思考和選擇,如職業(yè)規(guī)劃、理想、價(jià)值觀等問題。本研究在對(duì)有關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上,以自我同一性理論、團(tuán)體輔導(dǎo)的基本理論等理論為依托,設(shè)計(jì)了以提升大學(xué)生自我同一性為目標(biāo)的團(tuán)體輔導(dǎo)方案,以大連理工大學(xué)60名被試為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,采用前后測(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),使用描述性統(tǒng)計(jì)分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)方法,對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性的效果進(jìn)行了實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)：第一,團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)提升大學(xué)生自我同一性有著積極促進(jìn)作用。第二,團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)時(shí)間透視、自我意識(shí)、角色嘗試、自我確信及了解、價(jià)值定向五個(gè)維度的同一性危機(jī)能產(chǎn)生顯著的積極影響。第三,本次實(shí)驗(yàn)中所設(shè)計(jì)的四次團(tuán)體輔導(dǎo)方案是有效的,在今后的大學(xué)生的自我同一性訓(xùn)練中可以推廣。最后,分別從加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生核心價(jià)值觀念教育、提升大學(xué)生自我確信和自我了解、幫助大學(xué)生角色嘗試和職業(yè)生涯規(guī)劃三個(gè)角度,總結(jié)了團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性的途徑。
【關(guān)鍵詞】：團(tuán)體輔導(dǎo) 大學(xué)生 自我同一性
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G448
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究的背景與意義10-11
• 1.1.1 研究的背景10
• 1.1.2 研究的意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 大學(xué)生自我同一性研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性的研究現(xiàn)狀14
• 1.3 研究思路和研究方法14-17
• 1.3.1 研究思路14-15
• 1.3.2 基本框架15
• 1.3.3 研究方法15-17
• 2 團(tuán)體輔導(dǎo)與大學(xué)生自我同一性的基本理論和概念17-30
• 2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的基本理論和概念17-19
• 2.1.1 團(tuán)體與團(tuán)體輔導(dǎo)的概念17
• 2.1.2 團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)17-18
• 2.1.3 團(tuán)體輔導(dǎo)的基本理論18-19
• 2.2 自我同一性的基本理論及相關(guān)概念19-26
• 2.2.1 自我與自我同一性的概念19-22
• 2.2.2 自我同一性的基本理論22-24
• 2.2.3 自我同一性相關(guān)概念辨析24-26
• 2.2.4 大學(xué)生自我同一性的特點(diǎn)26
• 2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性的理論假設(shè)26-30
• 2.3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)符合大學(xué)生特點(diǎn)27-28
• 2.3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)有利于提升大學(xué)生自我同一性28
• 2.3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)從個(gè)體和環(huán)境及社會(huì)層面提升大學(xué)生自我同一性28-30
• 3 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性實(shí)證研究30-43
• 3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)30-36
• 3.1.1 研究樣本30
• 3.1.2 研究工具30-32
• 3.1.3 研究程序32-33
• 3.1.4 提升大學(xué)生自我同一性的團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)33-36
• 3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果36-41
• 3.2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性的整體水平36-37
• 3.2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生正確時(shí)間概念和意義的理解37-38
• 3.2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)幫助大學(xué)生形成正確自我意識(shí)38-39
• 3.2.4 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生角色認(rèn)同39-40
• 3.2.5 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我信賴和確定感40
• 3.2.6 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生價(jià)值定向40-41
• 3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性的結(jié)果分析41-43
• 3.3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性的效果分析41-42
• 3.3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性的局限性42-43
• 4 團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我同一性的途徑43-49
• 4.1 加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中的運(yùn)用43-45
• 4.1.1 優(yōu)化團(tuán)體輔導(dǎo)方案避免權(quán)威混淆43-44
• 4.1.2 運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)探索價(jià)值定向44
• 4.1.3 運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀念44-45
• 4.2 加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)在提升大學(xué)生自我確信及了解的運(yùn)用45-46
• 4.2.1 運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自我了解45
• 4.2.2 運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自信水平45-46
• 4.2.3 運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生自尊水平46
• 4.3 加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生角色嘗試及生涯規(guī)劃中的運(yùn)用46-49
• 4.3.1 運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)促進(jìn)角色體驗(yàn)和嘗試47
• 4.3.2 運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)了解和激發(fā)職業(yè)興趣47-48
• 4.3.3 優(yōu)化團(tuán)體輔導(dǎo)方案探索職業(yè)生涯基本規(guī)劃48-49
• 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況52-53
• 致謝53-54

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1091421