本文關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)知識視域下因“材”施教新解

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【摘要】：因材施教是重要的教學(xué)原則之一,但在現(xiàn)代教育中,因材施教卻遭遇重重困難,主要原因在于對"材"的概念的保守解讀。學(xué)科教學(xué)知識是教師需要掌握的知識,為重新解讀"材"的內(nèi)涵提供新視角,是讓因材施教的教育傳統(tǒng)穿越歷史塵埃,展現(xiàn)時代光芒的新途徑。
【作者單位】： 吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 因材施教 學(xué)科教學(xué)知識 教學(xué)策略
【基金】：吉林省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“吉林省城鄉(xiāng)中學(xué)英語教師學(xué)科教學(xué)知識的研究”(2013B306) 吉林省教育社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“吉林省中學(xué)英語教師學(xué)科教學(xué)知識PCK的研究”(ZC13064)的部分研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)是孔子教育實踐的重要特點,宋代朱熹把孔子因人而異的教學(xué)原則概括為“孔子教人,各因其材”,即“因材施教”�，F(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育在教育形式上有著重大的區(qū)別,傳統(tǒng)因材施教關(guān)注的是教育對象個體差異對教學(xué)的影響,只從教學(xué)對象單一維度解釋因材施教

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