本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂與高效課堂間的異同與整合

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【摘要】：在"地球村"時代,高效課堂與翻轉(zhuǎn)課堂間存在共通性是必然的。二者間的差異是微妙的,集中體現(xiàn)在構(gòu)成要件、教學(xué)流程、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略與適用條件等五個方面。創(chuàng)建"技術(shù)環(huán)境下的本土高效課堂",實(shí)現(xiàn)高效課堂與翻轉(zhuǎn)課堂間的優(yōu)勢互補(bǔ)與有機(jī)整合,是未來我國課堂教學(xué)改革的科學(xué)方向。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高效課堂 翻轉(zhuǎn)課堂 差異 整合
【基金】：教育部人文社科研究項(xiàng)目“基于核心知識腦圖的高效課堂結(jié)構(gòu)研究”(課題編號:13XJA880007)
【分類號】：G434
【正文快照】： 1998年,山東杜郎口中學(xué)開始了基于導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)增效改革,標(biāo)志著高效課堂形態(tài)在中華大地上的形成。2007年,美國化學(xué)教師Jonathan Bergmann和Aaron Sams在課堂中首先采用基于微視頻與教師導(dǎo)學(xué)相結(jié)合的新型混合教學(xué)模式,標(biāo)志著“翻轉(zhuǎn)課堂”的誕生。兩種課改思路表面上相差甚遠(yuǎn)、

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本文編號：1059632