本文關(guān)鍵詞：我國(guó)學(xué)案教學(xué)研究的回顧與反思

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【摘要】：我國(guó)學(xué)案教學(xué)研究萌生于20世紀(jì)80年代,經(jīng)歷了初步實(shí)踐、穩(wěn)步發(fā)展、全面深化三個(gè)階段。研究者對(duì)學(xué)案概念、價(jià)值、學(xué)案設(shè)計(jì)、學(xué)案教學(xué)模式以及學(xué)案教學(xué)的有效性等問(wèn)題進(jìn)行了較為全面的探討。但是,學(xué)案教學(xué)研究在價(jià)值訴求與實(shí)際效應(yīng)之間仍存在很大落差,理論研究滯后于實(shí)踐研究,研究過(guò)程與論證隨意,科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性不足。今后的研究應(yīng)該著重于學(xué)案概念體系的清晰建構(gòu);著力于"科學(xué)化"研究,探索學(xué)案教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值;深入開(kāi)展合作研究,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的辯證發(fā)展。
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)案教學(xué) 研究 回顧 反思
【基金】：山西省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目“山西省中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀調(diào)查研究”的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G424
【正文快照】： 學(xué)案教學(xué)是20世紀(jì)末出現(xiàn)的一種“集體無(wú)意識(shí)的草根式教改實(shí)驗(yàn)”[1]。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的步伐,學(xué)案教學(xué)這一教改實(shí)驗(yàn)呈星火燎原之勢(shì),被越來(lái)越多的學(xué)校所接受與推崇,并期望以此來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)案教學(xué)為主題的研究論文也呈逐年增多的態(tài)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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8 武美潔;;淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生主體性的思考[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年09期

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3 步進(jìn);“語(yǔ)文學(xué)案教學(xué)”研究[D];上海師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 蔣亞平;化學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)策略的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 張四海;學(xué)案教學(xué)模式在高中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 鄭永花;“講學(xué)稿”在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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5 袁s，

本文編號(hào)：1058260