本文關(guān)鍵詞：提問與學(xué)生學(xué)習(xí)之關(guān)系:西方課堂提問研究的新重心

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【摘要】：國外研究教師課堂提問已有近百年的歷史。近半個世紀(jì)以來,學(xué)者們主要從"教師提問對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響效果"、"有效問題的類型"、"提問技能"、"教師提問行為改善措施"四個方面開展研究,形成了大量有助于理解教師課堂提問行為與學(xué)生學(xué)習(xí)之關(guān)系的結(jié)論。這些研究結(jié)論也為教師提問實踐提供了富含價值的指導(dǎo)建議。
【作者單位】： 青島大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 問題 教師提問 學(xué)生學(xué)習(xí)
【分類號】：G424
【正文快照】： 提問(Questioning),作為一種教學(xué)方法或手段,國內(nèi)外的教學(xué)實踐一致表明,已成為所有教師在課堂教學(xué)過程中最普遍的教學(xué)行為。但把教師提問(Teacher Questioning)作為專門的研究領(lǐng)域卻始于20世紀(jì)初期。按照美國科羅拉多州立大學(xué)凱思琳教授(Kathleen)的界定,“1950年之前,只是對

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