本文關(guān)鍵詞：提問(wèn)與學(xué)生學(xué)習(xí)之關(guān)系:西方課堂提問(wèn)研究的新重心

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【摘要】：國(guó)外研究教師課堂提問(wèn)已有近百年的歷史。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái),學(xué)者們主要從"教師提問(wèn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響效果"、"有效問(wèn)題的類型"、"提問(wèn)技能"、"教師提問(wèn)行為改善措施"四個(gè)方面開展研究,形成了大量有助于理解教師課堂提問(wèn)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)之關(guān)系的結(jié)論。這些研究結(jié)論也為教師提問(wèn)實(shí)踐提供了富含價(jià)值的指導(dǎo)建議。
【作者單位】： 青島大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 問(wèn)題 教師提問(wèn) 學(xué)生學(xué)習(xí)
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 提問(wèn)(Questioning),作為一種教學(xué)方法或手段,國(guó)內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐一致表明,已成為所有教師在課堂教學(xué)過(guò)程中最普遍的教學(xué)行為。但把教師提問(wèn)(Teacher Questioning)作為專門的研究領(lǐng)域卻始于20世紀(jì)初期。按照美國(guó)科羅拉多州立大學(xué)凱思琳教授(Kathleen)的界定,“1950年之前,只是對(duì)

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