本文關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)情緒對(duì)中學(xué)生有意遺忘效應(yīng)的影響

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【摘要】：有意遺忘是有關(guān)記憶和遺忘研究的一個(gè)特殊領(lǐng)域,它是指?jìng)�(gè)體指向性的、有選擇性的對(duì)情境或項(xiàng)目進(jìn)行主動(dòng)遺忘的過程,強(qiáng)調(diào)遺忘的指向性和選擇性。學(xué)業(yè)情緒是伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的一種特殊的情緒,每個(gè)學(xué)生都會(huì)在上課、考試等多種情境下產(chǎn)生不同的情緒。和一般情緒比較起來,學(xué)業(yè)情緒往往和學(xué)業(yè)成就、學(xué)業(yè)控制感、具體學(xué)科存在很大聯(lián)系。此外,中學(xué)生英語學(xué)習(xí)對(duì)于取得良好學(xué)業(yè)成績具有舉足輕重的作用,而在外語學(xué)科的學(xué)習(xí)上,單詞的記憶是必須要面對(duì)的。 因此,本研究選取英語單詞為實(shí)驗(yàn)材料,采用有意遺忘的兩種實(shí)驗(yàn)范式,旨在了解中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀的同時(shí),探討學(xué)業(yè)情緒類型是否會(huì)影響中學(xué)生對(duì)英語單詞的有意遺忘效果。 預(yù)實(shí)驗(yàn)調(diào)查了中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)。隨機(jī)選取天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一學(xué)生375人(男生153人,女生178人)進(jìn)行問卷調(diào)查,了解中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒特點(diǎn),同時(shí)為接下來的實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。 通過預(yù)實(shí)驗(yàn)的問卷篩選,共選擇48名學(xué)生參加接下來的實(shí)驗(yàn)(研究一與研究二各24人),研究一和研究二均為4×2混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),在實(shí)驗(yàn)前將被試分為四種類型,同時(shí)采用了指示記憶和指示遺忘的指導(dǎo)語。研究一探討了字表范式下中學(xué)生對(duì)英語單詞的有意遺忘效應(yīng)。研究二討論了單字范式下中學(xué)生對(duì)英語單詞的有意遺忘效應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,探討了不同學(xué)業(yè)情緒類型的高中生對(duì)英語單詞的有意遺忘效應(yīng)的差異。結(jié)果顯示： 1.在學(xué)業(yè)情緒的十三個(gè)因子中,放松情緒和沮喪情緒具有明顯的性別差異,男生比女生擁有更多的放松情緒和更少的沮喪情緒。 2.在字表法和單字法實(shí)驗(yàn)方式下,被試均發(fā)生了明顯的有意遺忘效應(yīng)。 3.字表法實(shí)驗(yàn)方式下,具有積極學(xué)業(yè)情緒的被試在反應(yīng)時(shí)和再認(rèn)正確率上顯著高于具有消極學(xué)業(yè)情緒的被試；在意遺忘效應(yīng)量上,學(xué)業(yè)情緒積極的被試產(chǎn)生了更顯著的有意遺忘現(xiàn)象。 4.單字法實(shí)驗(yàn)方式下,具有積極學(xué)業(yè)情緒的被試再認(rèn)正確率顯著高于具有消極學(xué)業(yè)情緒的被試。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)情緒 有意遺忘效應(yīng) 單字法實(shí)驗(yàn)方式 字表法實(shí)驗(yàn)方式
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-10
• 1 研究綜述10-21
• 1.1 有意遺忘10-15
• 1.2 學(xué)業(yè)情緒15-18
• 1.3 情緒和記憶的相關(guān)研究綜述18-19
• 1.4 研究的意義與問題的提出19-21
• 2 預(yù)實(shí)驗(yàn)21-23
• 2.1 被試21
• 2.2 實(shí)驗(yàn)材料21-22
• 2.3 實(shí)驗(yàn)過程22
• 2.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果22-23
• 2.5 討論23
• 3 研究一：字表范式下中學(xué)生對(duì)英語單詞的有意遺忘效應(yīng)23-27
• 3.1 被試23-24
• 3.2 實(shí)驗(yàn)材料24
• 3.3 實(shí)驗(yàn)過程24-25
• 3.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果25-27
• 4 研究二：?jiǎn)巫址ǚ妒较轮袑W(xué)生對(duì)英語單詞的有意遺忘效應(yīng)27-30
• 4.1 被試27
• 4.2 實(shí)驗(yàn)材料27
• 4.3 實(shí)驗(yàn)過程27-28
• 4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果28-30
• 5 總討論30-32
• 5.1 學(xué)業(yè)情緒類型對(duì)有意遺忘的影響30-31
• 5.2 字表法和單字法實(shí)驗(yàn)方式在遺忘效果方面的比較31
• 5.3 創(chuàng)新點(diǎn)31-32
• 6 總結(jié)32-34
• 6.1 研究結(jié)論32
• 6.2 教育措施32-33
• 6.3 研究不足與展望33-34
• 參考文獻(xiàn)34-37
• 附錄37-38
• 致謝38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1047486