本文關鍵詞：MOOC研究熱點與發(fā)展趨勢的知識圖譜研究

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【摘要】：知識圖譜是可視化技術在文獻計量學方面的重要應用,已經(jīng)在社會學、教育學和情報科學等領域被廣為應用。本文使用知識圖譜分析法,通過知識圖譜的引文分析和共詞分析,對MOOC研究的主要學者、重點文章加以分析,發(fā)現(xiàn)了MOOC研究的核心論文及知識譜系,建立了研究者共被引知識圖譜、主題詞共現(xiàn)知識圖譜和引文知識圖譜,并對在MOOC研究現(xiàn)狀梳理的基礎上對MOOC研究的發(fā)展趨勢進行了預測。
【作者單位】： 東北師范大學圖書館;東北師范大學傳媒科學學院;
【關鍵詞】： 知識圖譜 MOOC 引文分析 共詞分析
【基金】：教育部人文社會科學研究項目青年基金項目“下一代信息技術支持的教育技術實踐監(jiān)控與評價”(課題號11YJC880159) 東北師范大學哲學社會科學校內青年基金團隊項目“文化公平觀與完善公共文化服務體系建設研究”(課題號12QN043) 國家社會科學基金項目青年項目“日本NHK電視臺對重大突發(fā)事件輿論引導及對應機制研究(課題號12CXW020)”資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著信息技術和社會媒體網(wǎng)絡的發(fā)展,Elearn-ing成為改變傳統(tǒng)教學范式的新嘗試[1][2]。作為一種革命性的教學模式,自2008年George Siemens建立第一門c MOOC課程以來,受到了學界和商業(yè)領域的極度關注。斯坦福大學校長John Hennessy將其譽為教育史上的“一場數(shù)字海嘯”,2012年也

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【相似文獻】

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5 記者 鄧暉;清華大學MOOC“學堂在線”正式上線[N];光明日報;2013年

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本文編號：1045944