本文關(guān)鍵詞：Moodle平臺(tái)在高中信息技術(shù)課中的混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用給人們在生活和學(xué)習(xí)方式上帶來了巨大的變革，受到人們越來越廣泛的關(guān)注。教育領(lǐng)域同樣受到信息技術(shù)的重要影響，如今教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變產(chǎn)生了新的變化，陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新時(shí)代環(huán)境下學(xué)習(xí)者的需求�；旌鲜綄W(xué)習(xí)開辟了一條新的知識(shí)傳遞通道，它把信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)要素結(jié)合起來，并注意運(yùn)用方式力求達(dá)到融合效果，同時(shí)發(fā)揮新技術(shù)效應(yīng)和傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，以一種嶄新的姿態(tài)登上教學(xué)領(lǐng)域的舞臺(tái)，，引起師生極大興趣。目前，混合式學(xué)習(xí)有多種軟件平臺(tái)在教學(xué)各個(gè)系統(tǒng)中發(fā)揮著作用，為學(xué)生和教師帶來了前所未有的收益。課程是學(xué)校教學(xué)的核心，課程管理系統(tǒng)的運(yùn)作是教學(xué)中的首要任務(wù)。如今在課程管理系統(tǒng)中，混合式學(xué)習(xí)理論得到很高程度的實(shí)踐。 本文采用提出和分析教學(xué)現(xiàn)狀問題、運(yùn)用Moodle平臺(tái)功能優(yōu)勢解決問題的思路，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、案例研究等方法，意圖研究混合式學(xué)習(xí)下Moodle平臺(tái)對(duì)學(xué)生和教師教學(xué)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問題的改善程度。首先，對(duì)國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，通過問卷調(diào)查并分析了高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題。其次，論述了混合式學(xué)習(xí)運(yùn)用于高中信息技術(shù)課堂的理論基礎(chǔ)與技術(shù)上的支持，通過構(gòu)建Moodle平臺(tái)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中詳細(xì)闡述了混合式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的實(shí)施步驟與方法。再次，對(duì)為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出了混合式學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的有效性、Moodle平臺(tái)對(duì)師生現(xiàn)狀問題的解決程度。最后，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中不完善的地方做出了進(jìn)一步反思和總結(jié)，并為今后的研究提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：混合式學(xué)習(xí) Moodle平臺(tái) 高中信息技術(shù)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.67;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-13
• 一、 選題背景9-10
• （一） 教育信息化的要求9
• （二） 高中信息技術(shù)課程改革的要求9-10
• （三） 改變高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的需要10
• 二、 研究的內(nèi)容10-11
• 三、 研究的目的和意義11
• 四、 研究方法11-13
• 第二章 文獻(xiàn)綜述13-19
• 一、 文獻(xiàn)綜述13-16
• （一） 混合式學(xué)習(xí)理論研究13-14
• （二） 混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究14-15
• （三） 基于 Moodle 平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)15-16
• 二、 理論基礎(chǔ)16-19
• （一） 建構(gòu)主義理論16-17
• （二） 人本主義學(xué)習(xí)理論17
• （三） 協(xié)作學(xué)習(xí)理論17-18
• （四） 混合學(xué)習(xí)理論18-19
• 第三章 研究設(shè)計(jì)19-31
• 一、 高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析19-24
• （一） 調(diào)查目的19
• （二） 調(diào)查對(duì)象19
• （三） 調(diào)查結(jié)果19-22
• （四） 訪談過程22-23
• （五） 存在的問題23-24
• 二、 MOODLE 平臺(tái)功能及優(yōu)勢24-28
• （一） Moodle 平臺(tái)優(yōu)勢24-25
• （二） Moodle 基本功能25-28
• 三、 MOODLE 平臺(tái)的構(gòu)建28-31
• 第四章 MOODLE 平臺(tái)在高中信息課中的混合學(xué)習(xí)應(yīng)用31-45
• 一、 應(yīng)用前準(zhǔn)備31-36
• （一） 添加/修改課程31-33
• （二） 建立用戶名33-35
• （三） 分組策略35
• （四） 添加資源35-36
• 二、 信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施的步驟及方法36-39
• （一） 實(shí)施步驟36-38
• （二） 教學(xué)方法38-39
• 三、 高中信息技術(shù)課混合式教學(xué)實(shí)踐39-45
• （一） 《文本信息加工》39-41
• （二） 《數(shù)據(jù)信息加工》41-45
• 第五章 MOODLE 平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)效果分析和建議45-53
• 一、 初期學(xué)情分析45-46
• （一） 調(diào)查問卷的分析45
• （二） 調(diào)查結(jié)果的分析45-46
• 二、 效果分析和建議46-53
• （一） 作業(yè)完成情況46-47
• （二） 學(xué)業(yè)水平考試成績47
• （三） 問卷調(diào)查和效果對(duì)比47-52
• （四） 、教學(xué)效果與建議52-53
• 第六章 結(jié)論與展望53-55
• 一、 結(jié)論53
• 二、 展望53-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 附錄59-63
• 致謝63-64

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 周小娟;;基于Moodle的多元化評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)[J];中國教育信息化;2011年04期

本文編號(hào)：1045933