本文關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)初中生自卑心理的干預(yù)研究

  更多相關(guān)文章： 自卑 初中生 農(nóng)村留守兒童 團(tuán)體輔導(dǎo)

【摘要】：自卑對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種重要的心理現(xiàn)象,因?yàn)槌踔须A段是兒童正式邁入青少年時(shí)期的一個(gè)階段,這一階段的主要任務(wù)是獲得自我同一性,避免角色混亂。處于這一階段的青少年對(duì)自我的關(guān)注度很高,容易發(fā)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的的不足和對(duì)自己評(píng)價(jià)偏低的問(wèn)題,進(jìn)而演變成自卑心理。而在某些地區(qū),備受關(guān)注的留守兒童是初中生群體的重要組成部分,農(nóng)村留守兒童的自卑感是否比非留守兒童更強(qiáng)烈尚無(wú)定論,因此本文在探討團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)初中生自卑心理的干預(yù)效果之前探索了農(nóng)村留守兒童與非留守兒童在自卑感上的差異問(wèn)題。 研究一采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談法、資料分析、數(shù)據(jù)分析等方式對(duì)農(nóng)村留守兒童與非留守兒童在自卑感上的差異問(wèn)題進(jìn)行了分析,結(jié)果表明,農(nóng)村留守初中生與非留守初中生的總體自卑感水平和因子水平并無(wú)很大差異。 研究二采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法對(duì)篩選出的自卑感較強(qiáng)的被試進(jìn)行干預(yù),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組的前后測(cè)比較發(fā)現(xiàn),合理的團(tuán)體輔導(dǎo)方案是干預(yù)效果的基本保證,信任開(kāi)放的團(tuán)體氛圍可以增強(qiáng)團(tuán)體成員改變的勇氣,普遍性治療因子具有積極的治療作用。在團(tuán)體輔導(dǎo)中成員能夠發(fā)展社交技巧并進(jìn)行人際學(xué)習(xí),并且正確認(rèn)識(shí)自我,悅納自我,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),能有效降低初中生自卑感水平。 綜合起來(lái)主要得出以下結(jié)論： (1)留守與否對(duì)中學(xué)生的自卑感影響不大,農(nóng)村留守兒童并不比非留守兒童更加感到自卑。 (2)團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)初中生自卑感的干預(yù)效果顯著,能夠降低初中生的總體自卑感水平和因子自卑感水平。 (3)本次“克服自卑,增強(qiáng)自信”的團(tuán)體輔導(dǎo)方案合理、有效。 (4)正確認(rèn)識(shí)自我,悅納自我,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),能有效降低初中生自卑感水平。
【關(guān)鍵詞】：自卑 初中生 農(nóng)村留守兒童 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 引言11-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-21
• 2.1 中學(xué)生自卑心理的研究綜述13-16
• 2.1.1 自卑的概念13
• 2.1.2 自卑的成因13-14
• 2.1.3 自卑的補(bǔ)償14
• 2.1.4 自卑與自尊的關(guān)系14-15
• 2.1.5 中學(xué)生自卑感的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)15-16
• 2.2 農(nóng)村留守兒童文獻(xiàn)綜述16-19
• 2.2.1 農(nóng)村留守兒童的概念16-17
• 2.2.2 農(nóng)村留守兒童的心理狀況17-19
• 2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)文獻(xiàn)綜述19-21
• 2.3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的概念19-20
• 2.3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)中學(xué)生自卑心理的干預(yù)研究20-21
• 3 研究一：留守兒童與非留守兒童在自卑感上的差異21-25
• 3.1 研究目的21
• 3.2 被試21
• 3.3 研究工具21-22
• 3.4 統(tǒng)計(jì)工具22
• 3.5 統(tǒng)計(jì)方法22
• 3.6 結(jié)果與分析22-23
• 3.6.1 留守與否對(duì)初中生總體自卑感的影響22
• 3.6.2 初中生留守與否在自卑因子上的差異22-23
• 3.7 討論23-25
• 4 研究二 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)初中生自卑感的干預(yù)研究25-50
• 4.1 研究對(duì)象25
• 4.2 研究方法25-27
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)25
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)變量25-26
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程26-27
• 4.3 團(tuán)體輔導(dǎo)方案及合理性評(píng)估27-39
• 4.3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)方案27-36
• 4.3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案合理性評(píng)估36-39
• 4.3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)效果評(píng)估工具39
• 4.4 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)過(guò)程簡(jiǎn)述39-46
• 4.4.1 團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程39-44
• 4.4.2 團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)反饋44-46
• 4.5 結(jié)果與分析46-50
• 4.5.1 實(shí)驗(yàn)組和控制組前測(cè)差異46
• 4.5.2 實(shí)驗(yàn)組和控制組后測(cè)差異46-47
• 4.5.3 實(shí)驗(yàn)組團(tuán)體輔導(dǎo)前后測(cè)差異47
• 4.5.4 控制組前后測(cè)差異47
• 4.5.5 討論47-50
• 5 研究結(jié)論50-51
• 6 本研究的不足51-52
• 6.1 被試代表性不強(qiáng)51
• 6.2 所用自卑感量表的局限性51
• 6.3 團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)次數(shù)有限,不可能在活動(dòng)中徹底克服自卑感51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄54-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1044595