發(fā)布時(shí)間：2017-10-12 06:36

  本文關(guān)鍵詞：教育傳播研究的符號(hào)學(xué)視角

  更多相關(guān)文章： 教育傳播 符號(hào)學(xué) 符號(hào)

【摘要】：在教育技術(shù)學(xué)的研究中,始終把傳播學(xué)作為重要的理論基礎(chǔ)加以援引,并逐漸形成了對(duì)教育傳播的專(zhuān)門(mén)研究。已有的研究主要關(guān)注的是教育傳播的過(guò)程模式,并利用現(xiàn)代媒體手段更全面便捷地實(shí)現(xiàn)教育傳播過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。本文由實(shí)踐需要出發(fā),轉(zhuǎn)而關(guān)注教育傳播的意義和價(jià)值實(shí)現(xiàn),引入了傳播的符號(hào)研究論述,從符號(hào)學(xué)的視角分析了教育傳播的意義產(chǎn)生。
【作者單位】： 深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館;
【關(guān)鍵詞】： 教育傳播 符號(hào)學(xué) 符號(hào)
【分類(lèi)號(hào)】：G40-05
【正文快照】： 1教育傳播研究的現(xiàn)狀用傳播學(xué)理論來(lái)研究媒體與教學(xué)過(guò)程,探索媒體在教學(xué)過(guò)程中的作用機(jī)理,是教育技術(shù)學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)研究途徑,并由此誕生了教育傳播學(xué),成為教育技術(shù)學(xué)的基本理論之一。在眾多教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)著中,都對(duì)傳播學(xué)基礎(chǔ)理論進(jìn)行了介紹,基于傳播學(xué)理論對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 南國(guó)農(nóng);;教育傳播學(xué)研究:一個(gè)需要關(guān)注的領(lǐng)域[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李茂才;;高職園林教育人才培養(yǎng)模式探討——以?shī)涞茁殬I(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2009年31期

2 屈潔;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的協(xié)作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

3 汪潔;;基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)[J];信息安全與技術(shù);2011年04期

4 吳隆才,劉揚(yáng)慶;多媒體課件的研制[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2003年04期

5 汪來(lái)法;物理建構(gòu)主義教學(xué)模式[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2004年02期

6 於有松;;中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)初探[J];辦公自動(dòng)化;2011年08期

7 張翠玲;郭瑩;;在教學(xué)中有效利用CAI課件的思考[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

8 李燕梅;;計(jì)算機(jī)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2006年07期

9 李艷;;建構(gòu)主義對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2008年06期

10 董曉春;現(xiàn)代技術(shù)與舞蹈教學(xué)[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2003年Z1期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 耿新鎖;;戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論及其現(xiàn)實(shí)意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

2 邰麗萍;;信息技術(shù)與中職學(xué)校禮儀課程整合的模式探究[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

3 葉建芳;葉建威;;EDA仿真技術(shù)在《鎖相技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用[A];2009年中國(guó)高校通信類(lèi)院系學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

4 楊改學(xué);;教育信息化是西部和民族教育發(fā)展的必由之路[A];中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

5 熊珍珍;鄒琳琳;;基于多Agent技術(shù)的混合學(xué)習(xí)探討[A];2008'中國(guó)信息技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)論壇論文集（二）[C];2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 谷志忠;專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

2 趙健;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城鄉(xiāng)互動(dòng)教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與運(yùn)行研究[D];西北師范大學(xué);2011年

3 張善軍;信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)多元互動(dòng)教學(xué)模式研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

4 陳迪;互動(dòng)媒體支撐下的課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 劉承波;信息時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D];廈門(mén)大學(xué);2002年

6 馬治國(guó);網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)論[D];東北師范大學(xué);2003年

7 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

8 宮淑紅;美國(guó)教育技術(shù)學(xué)的歷史與范式演變[D];華南師范大學(xué);2003年

9 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學(xué);2004年

10 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡孝忠;基于現(xiàn)代教育技術(shù)的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

2 張琳;基于電子學(xué)檔的在線作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

3 李超;現(xiàn)代教育技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

4 宋少婷;中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課堂生成性課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 蘇理;本溪市基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀分析與策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 孫中義;高等教育信息化用戶滿意度主成分分析與評(píng)價(jià)[D];河南工業(yè)大學(xué);2010年

7 李瑾;基于Cesim平臺(tái)的E-learning教學(xué)模式研究[D];江西師范大學(xué);2010年

8 黃林凱;探索中國(guó)電化教育之道[D];江西師范大學(xué);2010年

9 歐榮東;網(wǎng)站群技術(shù)在農(nóng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用研究[D];中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2010年

10 侯雪君;利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化高中語(yǔ)文的劇本教學(xué)[D];蘇州大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 文志娟;;影響教育傳播效果的因素研究[J];中國(guó)校外教育(理論);2008年06期

2 金振坤;論遠(yuǎn)程教育傳播在教育科學(xué)中的地位[J];電大教學(xué);2001年04期

3 湯智;研究性學(xué)習(xí)的教育傳播特性[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2003年01期

4 李穎;;網(wǎng)絡(luò)教育傳播的理論與實(shí)踐探討[J];中國(guó)成人教育;2006年06期

5 歐陽(yáng)康;汪瑜敏;;試論信息化環(huán)境下的教育傳播[J];電化教育研究;2008年12期

6 彭力;曹思芹;;教育傳播效果的影響因素探析[J];新余高專(zhuān)學(xué)報(bào);2008年06期

7 何磊;王滿華;;網(wǎng)絡(luò)教育傳播的辯證式探析[J];電化教育研究;2009年03期

8 ;“全國(guó)教育傳播與技術(shù)研討會(huì)”在華東師大召開(kāi)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2009年03期

9 和亮;趙磊;王曉敏;;遠(yuǎn)程教育傳播中的教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)[J];科技信息;2009年14期

10 李洋;趙海寧;;探究網(wǎng)絡(luò)教育傳播[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2009年28期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 彭思雅;;微信:科技館科普教育傳播的新渠道[A];科普惠民 責(zé)任與擔(dān)當(dāng)——中國(guó)科普理論與實(shí)踐探索——第二十屆全國(guó)科普理論研討會(huì)論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 高萍;2007：鐵嶺農(nóng)廣校有四大變化[N];鐵嶺日?qǐng)?bào);2008年

2 徐彥;廬山:“五廉”教育傳播廉潔正能量[N];中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 沈嵐霞;20世紀(jì)上半葉美國(guó)對(duì)華教育傳播研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 陳明欣;中國(guó)成人教育傳播研究[D];浙江大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 羅希;試論漢語(yǔ)文化教育傳播的方式方法[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 黃文芝;論宋明理學(xué)教育傳播的幾個(gè)特點(diǎn)[D];河北大學(xué);2008年

3 張雪紅;宋代民間教育傳播問(wèn)題初探[D];河南大學(xué);2007年

4 胡瑞仲;對(duì)高職教育傳播的理性解讀[D];華中師范大學(xué);2002年

5 徐紹華;高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性分析[D];清華大學(xué);2004年

6 李峗;視覺(jué)文化對(duì)教育傳播若干影響的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 原茜;教師非語(yǔ)言符號(hào)的教育傳播效果研究[D];大連理工大學(xué);2013年

8 朱軍委;教育信息化背景下教師課堂教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1017234