本文關(guān)鍵詞：8周團(tuán)體輔導(dǎo)對兒童建立性別平等概念的效果

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【摘要】：目的:探索基于雙性化理論的團(tuán)體輔導(dǎo)對兒童建立性別平等概念的干預(yù)效果,幫助兒童形成正確的性別概念。方法:選取四川成都地區(qū)某小學(xué)三年級2個班,1個班為性別平等教育組(n=45),另一個班為常規(guī)教育組(n=39),對性別平等教育組實施提高性別平等概念為目標(biāo)的團(tuán)體輔導(dǎo)(共8周,每周1次,每次活動1.5 h),常規(guī)教育組處于常態(tài)。采用兒童性別平等概念測驗(CGECT)對兩組進(jìn)行測量。結(jié)果:干預(yù)前,兩組CGECT的6個維度得分差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(均P0.05);干預(yù)后,性別平等教育組的"認(rèn)識性別角色發(fā)展與性別角色刻板印象"、"了解自我身心狀況"和"適當(dāng)表達(dá)自己的意見和感受,不受性別的限制"3個維度得分均高于常規(guī)教育組[(9.3±1.5)vs.(7.8±2.3),(8.2±2.5)vs.(6.5±2.9),(8.7±1.8)vs.(7.4±2.2);均P0.01]。除"了解家庭的特質(zhì)與每個人的義務(wù)與責(zé)任"維度得分外,性別平等教育組CGECT的其他5個維度后測得分均高于前測得分[如"認(rèn)識性別角色發(fā)展與性別角色刻板印象"得分(9.3±1.5)vs.(6.9±2.4),均P0.01或0.05]。結(jié)論:基于雙性化理論的團(tuán)體輔導(dǎo)對提高適齡兒童的性別平等概念有積極作用。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理學(xué)部應(yīng)用心理學(xué)系 心理健康教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 團(tuán)體輔導(dǎo) 雙性化 性別平等概念 干預(yù)研究
【基金】：西南大學(xué)心理健康教育課程建設(shè)(1000302120101021)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 性別刻板印象尤其是性別不平等意識在小學(xué)階段最為明顯[1],對兒童的影響是多方面的,如為他人選擇玩具[2]、欺負(fù)問題[3]、對職業(yè)的認(rèn)識[4]等。戰(zhàn)欣在總結(jié)前人兒童性別刻板印象的研究時,發(fā)現(xiàn)7歲以前的兒童對性別的成見是僵化的,而在8~9歲時,兒童對性別的認(rèn)知開始變的靈活[5]。

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本文編號：1008541