本文關(guān)鍵詞：西南地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育三級課程實施現(xiàn)狀、問題與對策

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【摘要】：義務(wù)教育三級課程經(jīng)歷了十年的實驗,教師普遍認為符合教育發(fā)展的需求。從對西南地區(qū)農(nóng)村學校的調(diào)查來看,各省基本建立了三級課程體系,國家課程得到了有效實施,但藝體等課程實施仍不理想;地方課程和校本課程的開發(fā)熱火朝天,建立了相關(guān)的制度和開發(fā)模式,取得了一些成效,但也存在監(jiān)管不力等問題;農(nóng)村學校三級課程的實施遭受觀念、評價、師資、課程資源等主要問題,需要探尋相應(yīng)的對策,不斷改進。
【作者單位】： 西南大學基礎(chǔ)教育研究中心;海南師范大學初等教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 西南地區(qū) 農(nóng)村義務(wù)教育 課程改革 三級課程 國家課程 地方課程 校本課程
【基金】：教育部委托項目“西南地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革實施現(xiàn)狀調(diào)研”,項目負責人:宋乃慶
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 新課程改革的突出亮點就是三級課程的實行。有關(guān)何為三級課程,大家有著不同的認識:有理解為課程管理體制的[1],有理解為課程政策的[2]。其實,從不同的主體來看,三級課程有不同的內(nèi)涵:從國家層面來看,三級課程可以理解為一種課程政策或體制;從各級教育行政部門來看,三級課程可

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本文編號：988175