發(fā)布時間：2017-10-07 13:39

  本文關鍵詞：學校教育高于生活的品質及其教育學意義

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【摘要】：教育產生于人類生產和生活過程中,具有源于生活的品質,但作為一種專門的社會活動,學校教育與社會生產力的發(fā)展、文化的積累和科學的進步密切相關,又具有高于生活的品質。隨著現代教育制度的產生,學校教育不同于一般社會活動的本質特征通過教育者、受教育者、教育目標、教育內容、教育教學方法和環(huán)境等基本要素更加凸顯。審視近代以來的教育思潮,應以"揚棄"的態(tài)度與方式對待傳統(tǒng)教育及其思想,發(fā)揮教育特有的作用,平衡知識教學與實踐教學的關系,注重傳承與創(chuàng)新科學文化知識,這是學校教育的本質所規(guī)定的教育學意義。遵循并順應這一本質屬性及其教育學意義,是發(fā)展學校教育、提升教育質量的根本要求。
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 學校教育 生活教育 教育教學 社會實踐
【分類號】：G521
【正文快照】： 隨著現代學校教育制度的產生以及知識經濟與信息化時代的到來,學校在堅持“理論學習與社會實踐的統(tǒng)一”原則下,進一步凸顯出教育源于生活而又高于生活的品質與學校教學提煉、學習間接經驗的作用和意義。然而,自近代以來,尤其是杜威的“生活教育”理論提出之后掀起的進步主義

【共引文獻】

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本文編號：988166