本文關鍵詞：引介與創(chuàng)新及理論實踐的雙向互動——盛群力教學設計學術思想探析

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【摘要】：教學設計連接著教育科學與教學實踐,來自心理學、教育技術學、培訓領域等不同學科背景的學者已經建構了數百種的教學設計模式,教學設計理論異彩紛呈。作為持續(xù)專注研究教學設計的著名學者,盛群力教授和他的團隊引介、撰寫、梳理、編譯的大量有關教學設計的學術成果。對有關教學設計的學科基本問題做了深入闡述,對國外學術成果和研究熱點進行了廣泛而深入的關注。并在長期研究中,形成了視野開闊、兼收并蓄、理論和實踐雙向互動的研究特質。
【作者單位】： 南京大學;中國海洋大學;華東師范大學;
【關鍵詞】： 教學設計 創(chuàng)新 教學模式
【基金】：全國教育科學規(guī)劃國家一般課題(編號:BIA080033)“高校教師專業(yè)化發(fā)展及其組織模式:國際經驗與本土實踐” 中國海洋大學本科教育教學研究項目(編號:2012JY33)“泛在學習視角下大學生學習環(huán)境的構建及運行研究”的研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、引言教學設計是二十世紀興起的一門新興交叉學科。教學設計起源于杜威教育理論與教學實踐間“橋梁學科”的理念,在二戰(zhàn)期間被廣泛應用于軍隊培訓中,經過斯金納程序教學運動,逐漸發(fā)展成為一門獨立學科并受到人們重視。教學設計從上世紀80年代引進國內,已走過近三十年的歷

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本文編號：981431