本文關(guān)鍵詞：激蕩中的沉淀:沉思教育學(xué)的原理與應(yīng)用

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【摘要】：面對(duì)浮躁的美國(guó)教育環(huán)境,沉思教育學(xué)基于佛道之"正念"和"冥想"的哲學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)將"有意識(shí)性"、"此時(shí)此刻性"、"非判斷性"和"聚焦性"目標(biāo)應(yīng)用于教育實(shí)踐,進(jìn)而在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)"深度學(xué)習(xí)"、關(guān)照"整個(gè)人"和媾連"生活"。沉思教育學(xué)的理論與實(shí)踐,對(duì)于當(dāng)代中國(guó)教育也有一定的啟迪意義和借鑒價(jià)值。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;天津大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 沉思教育學(xué) 正念 冥想 教學(xué)關(guān)照
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、沉思教育學(xué)的進(jìn)展與背景“沉思教育學(xué)”(contemplative pedagogy)是20世紀(jì)90年代中期以來(lái)基于美國(guó)社會(huì)的特定時(shí)代背景而逐漸興起的一種教育哲學(xué)。它是一種將“沉思實(shí)踐(contemplative practices)作為教育學(xué)戰(zhàn)略”的“一種新的學(xué)術(shù)教育學(xué)”(academic pedagogy),[1]是一種

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本文編號(hào)：978219