本文關鍵詞：課程設計取向的哲學溯源

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【摘要】：課程設計取向是對知識、學生及社會三者之間關系進行權衡之后做出的價值選擇。課程設計有學科中心、學習者中心和問題中心三種取向,每種取向都有其哲學依據(jù)。學科中心設計理念主要源自于永恒主義、要素主義和結(jié)構(gòu)主義的哲學思想;學習者中心設計理念主要源自于進步主義和存在主義的哲學思想;問題中心設計理念主要源自于改造主義的哲學思想。課程設計者吸收不同的哲學流派思想,進行課程的設計,形成不同的課程設計取向。
【作者單位】： 云南師范大學教育科學與管理學院;
【關鍵詞】： 課程設計 取向 哲學
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程設計(curriculum design)是指“課程的實質(zhì)性結(jié)構(gòu)、課程基本要素的性質(zhì)以及這些要素的組織形式和安排”。[1]在組織安排的過程中,會涉及價值選擇的問題,于是就會產(chǎn)生不同的課程設計價值取向。課程設計有學科中心、學習者中心和問題中心三種基本取向。以下將分別就這三種

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本文編號：975410