本文關(guān)鍵詞：新教師課堂提問的個案研究

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【摘要】：提問作為一種常用的教學(xué)方法,已經(jīng)有很長的歷史。近年來隨著教學(xué)問題逐漸聚焦于真實的課堂,提問受到很大的關(guān)注。通過對具有代表性的新教師課堂提問的研究可以發(fā)現(xiàn):新教師所提問題的類型中認(rèn)記類、啟發(fā)類較多,而管理類、評創(chuàng)類較少;新教師提問的頻數(shù)較多;新教師在提出問題時的等候時間較短,沒有留給學(xué)生充分的思考時間;新教師多采用互動式的提問方式。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 新教師 課堂提問
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、問題的提出課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段,更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而很好地提高課堂教學(xué)效率。然而我們的課堂教學(xué)中,提問作用發(fā)揮得遠遠不夠。[1]有些教師的提問得不到學(xué)生的配合,學(xué)

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本文編號：956756