本文關鍵詞：教師基于課程標準和學生需要的“教材二次開發(fā)”

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【摘要】：在教材觀變革的影響下,"教材二次開發(fā)"應運而生,成為解決教材統(tǒng)一性與學生需求多樣性之間矛盾的重要途徑。通過對"教材二次開發(fā)"進行學理性的分析,發(fā)現(xiàn)課程標準、學生需要、教材和教師等要素之間存在著一定的關系�；谶@一關系,可以把"教材二次開發(fā)"的過程看作教師基于課程標準和學生需要的文本轉換的過程,從而構建了"教材二次開發(fā)"的分析框架,為教師"教材二次開發(fā)"的實踐提供清晰的理論支持。
【作者單位】： 華東師范大學;杭州師范大學;
【關鍵詞】： “教材二次開發(fā)” 文本轉換 課程標準 教師
【分類號】：G423
【正文快照】： 從“圣經(jīng)式”教材觀到“材料式”教材觀的轉變使得教材作為傳統(tǒng)教學的權威逐漸式微,而由此引發(fā)的教師專業(yè)成長和學生發(fā)展卻越來越展現(xiàn)其勃勃生機。教材觀的變革讓我們明確:“教材不是供傳誦的《圣經(jīng)》,不是供掌握的目的,不是供記憶的知識倉庫,而是供教學使用的材料。面對新課

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