本文關鍵詞：基于目標場景（GBS）的體驗學習環(huán)境設計研究

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【摘要】：為了適應知識經(jīng)濟時代對人才的要求,一種以“目標”為中心,通過體驗學習來解決問題、建構(gòu)知識,發(fā)揮學生個性,培養(yǎng)技能的教學模式——“基于目標的場景(GBS)”,逐漸被教育界所重視。本文在已有的研究成果上,針對我國GBS教育現(xiàn)狀,從理論和實踐兩個層面對GBS這一教學模式在基礎教育教學中的應用進行了初步的研究和探討。在了解GBS的起源、發(fā)展現(xiàn)狀基礎上,對基于目標的場景的相關理論進行了研究,探索并設計了GBS體驗學習的設計案例,其中包括教學目標的確定、情境的創(chuàng)設、學習者活動的設計和教師活動的設計研究；并在初中綜合實踐課的化學教學中應用基于目標的場景(GBS)體驗學習,檢驗在引入GBS教學方法后,學生課堂表現(xiàn)的變化,并對學生的學習態(tài)度、問題解決能力、合作能力進行評價。最后通過理論分析和實際的應用研究表明：基于目標場景的體驗學習有著傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)勢,不但可以提高學生的知識掌握能力,而且可以提高學生的學習興趣、問題解決能力、反思與參與能力和合作意識。 本論文共分為六部分,即緒論、核心概念界定與理論基礎、GBS體驗學習環(huán)境的設計、案例的設計、在基礎教育化學中開展GBS案例的教學實踐探索、總結(jié)與展望。 第一章,緒論部分主要是對研究課題的的背景和現(xiàn)狀、目標和內(nèi)容,提出研究的方法和思路以及本研究課題的意義。 第二章,首先介紹了“基于目標的場景(GBS)”,介紹了GBS的緣起,給出了這種學習方式的基本定義,通過文獻分析,認識基于目標的場景的構(gòu)成要素。接著,分析了體驗學習的內(nèi)涵及其特點,學習環(huán)境及其設計。最后又探討了與本論文研究相關的理論基礎。 第三章,首先從體驗學習環(huán)境的構(gòu)建出發(fā),通過對GBS的教學案例的透視,從中提取出對有效設計GBS體驗學習環(huán)境的要素及其原則,然后總結(jié)歸納出GBS體驗學習環(huán)境的具體設計步驟。 第四章,通過對上述理論的研究總結(jié),對初中化學采用GBS進行體驗學習的必要性進行分析,從實踐層面設計了GBS體驗學習環(huán)境的案例——《消防小衛(wèi)士》。 第五章,在基礎教育教學實踐中應用基于目標的場景(GBS),檢驗在引入GBS體驗教學方法后,學生的學習態(tài)度、問題解決能力、合作能力等的變化,并對教學實踐效果進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析,總結(jié)出初步的成效。 第六章,對整個研究課題的總結(jié)與展望。
【關鍵詞】：目標 情境 基于目標的場景 體驗學習 學習環(huán)境
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 研究的背景及現(xiàn)狀8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2 研究目標與內(nèi)容10-11
• 1.2.1 研究目標10-11
• 1.2.2 研究內(nèi)容11
• 1.3 研究的方法和思路11-12
• 1.4 研究的意義12-14
• 第二章 核心概念界定與理論基礎14-25
• 2.1 GBS概述14-18
• 2.1.1 GBS的起源與定義14-16
• 2.1.2 GBS的構(gòu)成要素16-18
• 2.2 體驗學習的內(nèi)涵18-19
• 2.3 學習環(huán)境及其設計19-21
• 2.4 相關理論基礎21-25
• 第三章 GBS體驗學習環(huán)境的設計25-35
• 3.1 體驗學習環(huán)境的構(gòu)建25
• 3.2 GBS典型設計案例透視25-27
• 3.3 GBS體驗學習環(huán)境的設計要素與原則27-30
• 3.4 GBS體驗學習環(huán)境的設計步驟30-35
• 3.4.1 確立學習的目標技能30-31
• 3.4.2 創(chuàng)設故事場景和角色任務31-32
• 3.4.3 明確焦點任務32
• 3.4.4 提供案例及相關資源32-33
• 3.4.5 設計體驗操作循環(huán)33-35
• 第四章 GBS體驗學習環(huán)境的設計案例35-40
• 4.1 初中化學采用GBS進行體驗學習的必要性35-36
• 4.2 GBS體驗學習環(huán)境的設計案例——《消防小衛(wèi)士》36-40
• 第五章 GBS體驗學習環(huán)境的教學實踐探索40-49
• 5.1 教學實踐過程41-44
• 5.2 教學結(jié)果分析44-49
• 5.2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析44-47
• 5.2.2 初步成效47-49
• 第六章 總結(jié)與展望49-52
• 6.1 研究總結(jié)49-50
• 6.2 展望50-52
• 參考文獻52-56
• 附錄56-72
• 致謝72-73
• 攻讀學位期間發(fā)表論文73-74

【參考文獻】

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本文編號：952694