本文關鍵詞：基于學習共同體的中小學教師教育技術能力培訓模式設計與實證研究

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【摘要】：信息技術的普及推進了我國教育信息化的進程，基礎教育信息化改革越來越受到國家教育部門的重視。為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，建成專業(yè)化教師隊伍，優(yōu)化教學效果，旨在提高中小學教師教育技術能力，促進基礎教育課程改革，施行素質教育提高教學質量的各類教師培訓項目在全國各地有聲有色的開展起來。 在國家的政策扶持和資金投入下，中小學教師教育技術能力水平有了一定的提高，然而各類“國培計劃”、省級培訓的效果卻參差不齊。本文旨在將目前關注度較高的“學習共同體”思想引入教師培訓之中，優(yōu)化教師教育技術能力的培訓效果，提高中小學教師信息化水平。希望通過這樣一種全新的培訓理念為中小學教師教育技術能力培訓帶來新的契機。 本論文一共分成六個章節(jié)。 第一章介紹了本研究的背景、目的、意義和研究方法，并對“學習共同體”、“教育技術能力培訓”等重要概念進行了詳細的闡釋； 第二章以文獻綜述的形式簡要分析了國內外關于學習共同體的認識以及我國教師教育技術能力培訓的開展情況； 第三章以問卷調查的形式，通過具體數據分析闡述我國中小學教師教育技術能力水平，并確定培訓需求； 第四章是對基于學習共同體思想的中小學教師教育技術能力培訓模式的具體設計和構建，通過豐富的理論基礎和最新的現狀分析，結合教師實際情況有針對性的設計實施步驟和方法； 第五章是對模式的具體應用，通過將此設計模式應用于實際的教師培訓之中，檢驗培訓效果來鑒定模式設計的科學合理性； 第六章是對本研究的總結與反思。 學習共同體倡導一種開放無私的思想，，共同體中的每一個成員為了一個共同的目標走到一起，通過溝通、交流、分享各種學習資源共同提高。這樣一種共建共享的理念對于中小學教師的職業(yè)發(fā)展和中小學教師教育技術能力培訓模式的完善具有重要意義。希望本論文的研究能夠為今后的教師培訓帶來一定思考。
【關鍵詞】：學習共同體 教育技術能力培訓 模式
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G635.1;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-8
• 第一章 研究概述8-13
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的及意義8-9
• 1.3 相關概念的界定9-11
• 1.4 研究方法11-13
• 第二章 相關文獻研究綜述13-15
• 2.1 學習共同體研究綜述13-14
• 2.2 教育技術能力培訓研究綜述14-15
• 第三章 中小學教師教育技術能力現狀分析及培訓需求調查15-22
• 3.1 問卷設計15
• 3.2 中小學教師教育技術能力現狀與分析15-18
• 3.3 中小學教師教育技術能力培訓需求調查18-22
• 第四章 基于學習共同體的中小學教師教育技術能力培訓模式的設計22-28
• 4.1 模式設計的理論依據22-23
• 4.2 模式構成23-25
• 4.3 模式環(huán)節(jié)的具體設計25-28
• 第五章 基于學習共同體的培訓模式應用與效果分析28-32
• 5.1 模式應用背景28-29
• 5.2 模式應用實施29-30
• 5.3 模式應用效果分析30-32
• 第六章 總結與展望32-34
• 6.1 總結與反思32-33
• 6.2 展望33-34
• 參考文獻34-36
• 附錄36-41
• 后記41

【參考文獻】

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本文編號：952009