本文關(guān)鍵詞：教師與技術(shù)的關(guān)系再論:技術(shù)對(duì)教師發(fā)展的作用機(jī)制

  更多相關(guān)文章： 教師 技術(shù) 關(guān)系 機(jī)制 異化

【摘要】：技術(shù)不僅是輔助性教學(xué)手段、工具,它對(duì)教師本身也有著深刻的影響和作用。技術(shù)對(duì)教師發(fā)展的作用正在成為教師發(fā)展理論研究的重要課題。在分析了技術(shù)工具論關(guān)于教師與技術(shù)關(guān)系認(rèn)識(shí)的局限性及其超越之路之后,重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)如何對(duì)教師發(fā)展產(chǎn)生影響和作用。按照馬克思所確定的人的本質(zhì)及發(fā)展研究新方法論,我們從教師本身(主體尺度)與教育的技術(shù)系統(tǒng)(客體尺度)兩個(gè)層面確定教師發(fā)展的衡量尺度,并在教師與技術(shù)的雙向互動(dòng)、雙向建構(gòu)中考察技術(shù)對(duì)教師發(fā)展的作用機(jī)制。當(dāng)然,技術(shù)的作用并非必然是積極的,異化始終伴隨其中。只有客觀地、理性地認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)教師發(fā)展的作用,才能更好地駕馭技術(shù),為我所用。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 技術(shù) 關(guān)系 機(jī)制 異化
【基金】：教育部人文社科青年基金項(xiàng)目“工作環(huán)境對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遷移的影響機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):11YJC880056)階段成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在人類教育發(fā)展史上,技術(shù)與教師可謂如影隨形,他們相伴而生,共同發(fā)展。從某種意義上說,正是特定時(shí)代的教師造就了特定時(shí)代的“教育的技術(shù)”①,反之亦然。在新技術(shù)廣泛介入教育的今天,技術(shù)日益成為影響教師發(fā)展的眾多因素中最活躍、最具變革意義的因素。在這種形勢(shì)下,深入研究

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3 本報(bào)記者 宋佳p堋”嘁，

本文編號(hào)：948560