發(fā)布時(shí)間：2017-09-30 13:37

  本文關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及其與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系

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【摘要】：本研究從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論及研究入手,以高職院校學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)相關(guān)進(jìn)行初步研究,通過實(shí)證法探討高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的結(jié)構(gòu)維度,編制適合測(cè)量高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問卷,評(píng)估高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解不同性別、專業(yè)、家庭背景、性別等差異,并探討其與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)量采用“大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表”,該量表由Amabile, Hill, Hennessey和Tighe等(1994)編制,池麗萍和辛自強(qiáng)(2006)進(jìn)行了修訂。本研究運(yùn)用這兩份問卷同時(shí)施測(cè)于四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院、重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所高職院校,共800名學(xué)生,其中回收有效問卷788份,有效率93.5%。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析,研究結(jié)果如下： (1)高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課外學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐實(shí)作習(xí)慣、協(xié)作研討習(xí)慣、元學(xué)習(xí)習(xí)慣五個(gè)維度。 (2)自編的高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷具有良好的信度和效度,可用于高職大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的個(gè)體鑒別。 (3)高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣總體平均分略過中等臨界值,居中等程度。實(shí)踐實(shí)作習(xí)慣得分最高,課外學(xué)習(xí)習(xí)慣得分最低。生源、父母對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭氛圍在高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣在總分上均存在顯著差異；性別、年級(jí)、專業(yè)、是否獨(dú)生子女、父母的教育程度等方面在總分上無顯著差異,但分別在不同維度上有顯著差異。 (4)高職大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)略高于中等臨界值分,居中等程度,內(nèi)生動(dòng)機(jī)得分高于外生動(dòng)機(jī)。人口統(tǒng)計(jì)特征各因素在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總水平無顯著差異,但對(duì)內(nèi)生動(dòng)機(jī)和外生動(dòng)機(jī)兩個(gè)維度以及各分維度上有不同程度的影響 (5)高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與內(nèi)生動(dòng)機(jī)、外生動(dòng)機(jī)均呈顯著正相關(guān)
【關(guān)鍵詞】：高職大學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 1 問題提出6-9
• 1.1 研究背景6-7
• 1.2 研究目的7
• 1.3 研究的意義7-9
• 2 文獻(xiàn)綜述9-16
• 2.1 學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究9-13
• 2.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究13-15
• 2.3 學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究15-16
• 3 高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷的調(diào)查16-33
• 3.1. 目的16
• 3.2 高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷的編制16-18
• 3.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)18
• 3.4 結(jié)果分析18-33
• 4 高職大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系33-41
• 4.1 高職大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查33-40
• 4.2 高職大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系40-41
• 5 討論41-49
• 5.1 高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷編制的相關(guān)問題41
• 5.2 關(guān)于高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀41-43
• 5.3 關(guān)于高職大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)43-45
• 5.4 高職大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)關(guān)系45
• 5.5 對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)工作的建議45-49
• 6 總論49-50
• 6.1 研究結(jié)論49
• 6.2 本研究的不足49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄54-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：948535