本文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期心理健康狀況與人格特征、社會(huì)支持的相關(guān)研究

  更多相關(guān)文章： 頂崗實(shí)習(xí) 心理健康 人格特征 社會(huì)支持

【摘要】：目的探討高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期的心理健康狀況與人格特征、社會(huì)支持的關(guān)系,并提出相應(yīng)勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范策略。方法采用癥狀自評(píng)量表、社會(huì)支持量表、中國(guó)大五人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式版對(duì)湖南省4所高職院校448名處于頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果①高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生軀體化、人際敏感、焦慮因子得分顯著高于全國(guó)青年常模、大學(xué)生常模(t1=9.622,6.188,7.175;t2=7.299,2.344,2.993;P10.001,P20.05),敵對(duì)、偏執(zhí)、精神病性因子得分顯著低于常模(t1=-11.812,-11.905,-11.484;t2=-19.302,-21.239,-18.701;P10.001,P20.001);②SCL-90各因子得分與社會(huì)支持評(píng)定量表各因子得分相關(guān)顯著(P0.05);③SCL-90絕大部分因子與人格因子相關(guān)顯著(P0.05);④外向性、神經(jīng)質(zhì)、支持總分、宜人性能顯著預(yù)測(cè)高職頂崗實(shí)習(xí)生的心理健康水平(t=-39.708,33.902,-16.645,-16.399;P0.001)。結(jié)論高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理健康水平與人格特征、社會(huì)支持顯著相關(guān)。
【作者單位】： 湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 頂崗實(shí)習(xí) 心理健康 人格特征 社會(huì)支持
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題《工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式下學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范與化解研究》(編號(hào):DJA100322)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的要求,在規(guī)定的教學(xué)時(shí)限內(nèi),在企業(yè)單位相關(guān)實(shí)踐崗位進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)[1]。頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有研究表明,在頂崗實(shí)習(xí)期間,學(xué)生容易引發(fā)工作、學(xué)習(xí)和情感上的心理問(wèn)題,產(chǎn)生心理危機(jī)[1-2],有

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3 秦s，

本文編號(hào)：935138