本文關(guān)鍵詞：“視覺(jué)文化與媒介素養(yǎng)”課程核心理念與教學(xué)設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： 視覺(jué)文化 媒介素養(yǎng) 核心理念 教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】：響應(yīng)讀圖時(shí)代的文化形態(tài)轉(zhuǎn)變與視覺(jué)教育需求,南京師范大學(xué)在全國(guó)首開(kāi)"視覺(jué)文化與媒介素養(yǎng)"課程。課程建設(shè)歷經(jīng)十年,從無(wú)到有,從有到優(yōu)。該課程的核心理念體現(xiàn)在理論研究與教學(xué)實(shí)踐的互動(dòng)、課程模型的分層與融合、課程資源的多元立體化體系三個(gè)方面。課程教材的教學(xué)設(shè)計(jì)思想也體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是內(nèi)容上注重理論基礎(chǔ)與實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)合,二是結(jié)構(gòu)上重視內(nèi)容模塊的合理分類(lèi)和引導(dǎo),三是形式上突出立體化(文本+多媒體課件+專(zhuān)題網(wǎng)站)的特色。課程教學(xué)實(shí)踐表明:學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠提高對(duì)圖像世界的認(rèn)知與解讀,同時(shí)提高自身的審美能力和媒介素養(yǎng)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 視覺(jué)文化 媒介素養(yǎng) 核心理念 教學(xué)設(shè)計(jì)
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目“國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)教育研究”(09JZD0009) 江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程(南京師范大學(xué)教育學(xué)) 國(guó)家級(jí)精品課程“視覺(jué)文化與媒介素養(yǎng)”
【分類(lèi)號(hào)】：G423;G206
【正文快照】： “視覺(jué)文化與媒介素養(yǎng)”是南京師范大學(xué)視覺(jué)文化研究所在視覺(jué)文化理論研究成果指導(dǎo)下創(chuàng)造性設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的新課程。2001年面向教育技術(shù)學(xué)與傳播學(xué)研究生首開(kāi)“視覺(jué)文化與信息技術(shù)”課程。經(jīng)過(guò)數(shù)年理論探索與教學(xué)實(shí)踐的積淀,構(gòu)建視覺(jué)文化基本理論框架并出版了專(zhuān)著《視覺(jué)文化概論》

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張舒予;;視覺(jué)文化研究與教育技術(shù)創(chuàng)新[J];中國(guó)電化教育;2006年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 何麗敏;讀圖時(shí)代的圖像與教育[D];華東師范大學(xué);2007年

2 趙慧臣;視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];南京師范大學(xué);2007年

3 胡學(xué)峰;視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];南京師范大學(xué);2006年

4 段維清;知識(shí)可視化方法的教學(xué)應(yīng)用之研究[D];西南大學(xué);2007年

5 牛婷婷;教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才視覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];山東師范大學(xué);2007年

6 李峗;視覺(jué)文化對(duì)教育傳播若干影響的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 鐘啟泉;尋求課程范式的轉(zhuǎn)型——中國(guó)大陸基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展與問(wèn)題[J];比較教育研究;2003年01期

2 余勝泉;陳莉;;構(gòu)建和諧“信息生態(tài)” 突圍教育信息化困境[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年05期

3 姚恩全;;“三位一體”的精品課程建設(shè)范式研究[J];四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張倩倩;田良臣;;視覺(jué)文化在教育中的價(jià)值[J];教書(shū)育人;2011年12期

2 王帆;張舒予;;讀圖時(shí)代的大眾素養(yǎng):媒介素養(yǎng)或視覺(jué)素養(yǎng)[J];中國(guó)電化教育;2008年02期

3 張葳;崔晉明;;淺談校園視覺(jué)文化的教育取向[J];現(xiàn)代交際;2010年04期

4 戴分飛,孫月紅;多媒體課件中的視覺(jué)文化[J];河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

5 吳新麗;蔡冠群;;從視覺(jué)文化的角度論教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的改進(jìn)[J];中小學(xué)電教;2009年Z2期

6 張鵬;;關(guān)于校園視覺(jué)文化中隱性價(jià)值的調(diào)研[J];藝術(shù)教育;2007年07期

7 陳文慶;;視覺(jué)文化下的教育價(jià)值觀念[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)導(dǎo)刊);2007年04期

8 馮小燕;;信息技術(shù)環(huán)境下視覺(jué)文化的教育價(jià)值[J];軟件導(dǎo)刊;2007年22期

9 秦燕;;現(xiàn)代教學(xué)媒體的發(fā)展與教師媒介素養(yǎng)研究[J];法制與社會(huì);2008年27期

10 龔春美;;從視覺(jué)文化角度看教室文化布置[J];新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育);2010年05期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 江繼蘭邋汪建根;藝術(shù)教育要回應(yīng)新境遇的挑戰(zhàn)[N];中國(guó)文化報(bào);2008年

2 張強(qiáng);蹤跡學(xué)[N];美術(shù)報(bào);2006年

3 王大根;“讀圖時(shí)代”的美術(shù)教育[N];文匯報(bào);2003年

4 魏德運(yùn)　黎荔;視覺(jué)素養(yǎng)教育亟須提高[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

5 記者王悅;全市校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)舉行[N];銅川日?qǐng)?bào);2010年

6 教育部藝術(shù)教育委員會(huì)常委 山東大學(xué)文藝美學(xué)研究中心主任 曾繁仁;新時(shí)期審美教育的回顧與反思[N];中國(guó)藝術(shù)報(bào);2010年

7 記者 禹媚;今年確立24個(gè)重點(diǎn)課題[N];中山日?qǐng)?bào);2010年

8 鄧子慶;“臨時(shí)工”憑啥力挺亂收費(fèi)[N];貴陽(yáng)日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周蓉;信息技術(shù)支撐下基礎(chǔ)學(xué)力“讀寫(xiě)算”的意義延伸[D];南京師范大學(xué);2004年

2 陳歡歡;小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 崔晉明;校園視覺(jué)文化藝術(shù)設(shè)計(jì)形式研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2010年

4 王敬;基于Moodle平臺(tái)小學(xué)媒介素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D];東北師范大學(xué);2011年

5 趙麗;小學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 徐軍;媒介環(huán)境下中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)的理論與實(shí)踐[D];南京師范大學(xué);2008年

7 王少娟;媒介素養(yǎng)教育中批判性思維能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

8 王念春;基于視覺(jué)文化思考的網(wǎng)絡(luò)課程視頻資源建設(shè)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 何麗敏;讀圖時(shí)代的圖像與教育[D];華東師范大學(xué);2007年

10 鄢華梅;國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源的可用性改進(jìn)設(shè)計(jì)[D];南京師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：934999