本文關(guān)鍵詞：信息化學(xué)習(xí)視域中的開放學(xué)習(xí)質(zhì)量框架

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【摘要】：開放學(xué)習(xí)與開放教育是信息時(shí)代人才培養(yǎng)模式改革的主流發(fā)展方向。開放學(xué)習(xí)理念的產(chǎn)生、發(fā)展與技術(shù)發(fā)展以及信息化程度密切相關(guān)。從學(xué)習(xí)者角度看,開放學(xué)習(xí)是技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種主要組織形式,信息化學(xué)習(xí)是開放學(xué)習(xí)的典型特征。早期的遠(yuǎn)程教育和校園教育各有其教育與學(xué)習(xí)質(zhì)量保障體系,但是遵循開放學(xué)習(xí)理念的教學(xué)過程將顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程,單純以學(xué)生自學(xué)為主的活動(dòng)單元或任務(wù)組織形式難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此,基于開放學(xué)習(xí)的"技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)"特性,探討影響開放學(xué)習(xí)質(zhì)量的要素并建立質(zhì)量框架,是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育研究與實(shí)踐的難點(diǎn)問題。從質(zhì)量保障的相關(guān)因素來看,課程設(shè)置、資源開發(fā)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)支持、生源質(zhì)量、教學(xué)管理、教學(xué)過程、信息化基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍、實(shí)踐條件、教師隊(duì)伍和教學(xué)研究是影響開放學(xué)習(xí)的12個(gè)質(zhì)量要素。這些質(zhì)量要素按照開放學(xué)習(xí)系統(tǒng)的組成要素與發(fā)展水平,可以形成四個(gè)部分(環(huán)境與設(shè)施、學(xué)習(xí)與支持、教學(xué)與資源、教師與課程)和三個(gè)層次(業(yè)務(wù)基礎(chǔ)層、教學(xué)支撐層、持續(xù)發(fā)展層)組成的開放學(xué)習(xí)系統(tǒng)質(zhì)量框架�；谠撡|(zhì)量框架,我國開放大學(xué)建設(shè)可以從加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、健全教學(xué)環(huán)節(jié)、共享優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)習(xí)能力和建設(shè)學(xué)分銀行6個(gè)方面提升開放學(xué)習(xí)質(zhì)量。
【作者單位】： 數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 開放學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 拉鏈隱喻 質(zhì)量框架 提升策略
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度重大課題“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”(MAA10001) “中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金”項(xiàng)目北京師范大學(xué)自主科研重大課題“電子教材(e-Textbook)的開發(fā)技術(shù)及其教學(xué)適用性研究”的研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言自20世紀(jì)90年代末以來,數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-Learning)在世界范圍內(nèi)得到迅速發(fā)展。最近,由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗(Salman Khan)創(chuàng)立的一家非營利性教育組織——可汗學(xué)院席卷全球�？珊箤W(xué)院主要利用在線視頻進(jìn)行免費(fèi)授課,其播放列表中的3000多門課程每天能獲得平均70000

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 塞博·阿尤士 ,李亞婉;愛爾·庫茲開放大學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)[J];中國遠(yuǎn)程教育;2001年11期

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【共引文獻(xiàn)】

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2 劉e，

本文編號(hào)：925014