本文關鍵詞：職業(yè)教育哲學——一種操作性解釋

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【摘要】：對職業(yè)教育哲學的已有解釋不清晰,有重新解釋的必要。對職業(yè)教育哲學的解釋應從兩方面展開,一是確定職業(yè)教育哲學的研究對象,即在職業(yè)教育中什么問題需要哲學回答;二是明確什么樣的思考是哲學思考,即確定職業(yè)教育哲學的研究方式。研究表明,哲學的對象是思想,因此,職業(yè)教育哲學的研究對象就是廣義的職業(yè)教育思想。哲學的研究方式是對作為前提的思想的思辨,具有邏輯性與超邏輯性的統(tǒng)一、經(jīng)驗性與超經(jīng)驗性的統(tǒng)一、指向的兩面性、綜合性和前提性等特點。職業(yè)教育哲學就是綜合運用多學科的資源,對影響和支配職業(yè)教育認識和實踐活動的思想進行的不含實證環(huán)節(jié)的批判和重構。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術師范大學職業(yè)教育學院;
【關鍵詞】： 職業(yè)教育哲學 職業(yè)教育思想 研究對象 研究方式
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 每個學科的初學者都面臨著一個問題,即自己所在的這個學科究竟是什么。在很多人看來,這也許不是一個很重要的問題。但事實上,這個問題不僅事關初學者對自己的認同,也關涉到他們能否有意識地開展本學科的研究,從而促進學科發(fā)展。正是在這個意義上,有美國學者認為:“人們有權要

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本文編號：925091