本文關鍵詞：初三學生情緒調節(jié)策略對焦慮和中考成績影響的研究

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【摘要】：在當前的應試教育體制和模式之下,初三學生的壓力巨大。來自內外部的各種因素,都可能使得他們面臨空前的壓力。加之考試成績對于學生來說十分重要。特別中考成績,是高中升學錄取的最主要的依據(jù),因此,中考成績自然而然的成為學校、老師、家長與學生自己都關注的焦點。在此背景下,各種情緒調節(jié)策略在中學生中使用的有效性,情緒調節(jié)策略對焦慮與考試成績的影響等,便成了我們不得不關注的事情。找出不同調節(jié)策略與學生考試成績的關系,選擇合適的調節(jié)方法,調節(jié)學生的情緒,提高學生的學習成績,使得初三學生能夠從容自信的面對中考,考出滿意的成績,無論是對于學生、家長還是學校、老師來說,都顯得無比重要。 本文通過問卷法、訪談法等研究方法,對初三學生自己所使用的不同情緒調節(jié)策略對中考前狀態(tài)-特質焦慮的影響、對中考后狀態(tài)-特質焦慮影響、對中考總分的影響、對中考發(fā)揮的影響,這四個方面進行研究,得出以下結論： 1初三學生最常用的情緒調節(jié)策略是娛樂活動和放松休息。 2使用調節(jié)策略比不使用調節(jié)策略對于焦慮水平的降低是有積極的影響；中考前,找人聊天可以最有效的降低狀態(tài)-特質焦慮水平；中考后,找人聊天和娛樂活動策略可以有效的降低焦慮水平。 3娛樂活動、放松休息策略對中考總分有積極的影響；找人聊天對于中考總分有消極的影響。 4不用調節(jié)、娛樂活動對中考發(fā)揮有積極的影響,且不用調節(jié)策略比娛樂活動策略影響更好；認知調整和找人聊天對中考發(fā)揮有消極的影響,且找人聊天比認知調整策略影響更差。
【關鍵詞】：初三學生 狀態(tài)焦慮 特質焦慮 中考成績 中考發(fā)揮
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-9
• 1 理論研究與文獻綜述9-17
• 1.1 相關概念界定9-11
• 1.1.1 焦慮9
• 1.1.2 狀態(tài)焦慮與特質焦慮9-10
• 1.1.3 情緒調節(jié)策略10
• 1.1.4 學習成績10-11
• 1.2 相關研究綜述11-15
• 1.2.1 焦慮研究的發(fā)展過程11-12
• 1.2.2 狀態(tài)焦慮與特質焦慮的研究綜述12
• 1.2.3 情緒調節(jié)策略的研究12-14
• 1.2.4 情緒調節(jié)策略對焦慮影響的相關研究14-15
• 1.3 研究問題及研究內容15-17
• 1.3.1 以往研究中存在的不足15
• 1.3.2 研究目的及意義15-16
• 1.3.3 研究內容16-17
• 2 研究方法、對象及過程17-19
• 2.1 研究方法17
• 2.1.1 問卷法17
• 2.1.2 訪談法17
• 2.2 研究對象17
• 2.3 研究工具17
• 2.4 研究過程17-19
• 2.4.1 問卷發(fā)放,收集17-18
• 2.4.2 研究數(shù)據(jù)的分析18-19
• 3 結果與分析19-29
• 3.1 不同成績學生情緒調節(jié)策略的描述統(tǒng)計分析19
• 3.2 不同調節(jié)策略對焦慮特質的影響19-25
• 3.2.1 不同調節(jié)策略對中考前狀態(tài)焦慮的影響19-21
• 3.2.2 不同調節(jié)策略對中考前特質焦慮的影響21-22
• 3.2.3 不同調節(jié)策略對中考后狀態(tài)焦慮的影響22-23
• 3.2.4 不同調節(jié)策略對中考后特質焦慮的影響23-25
• 3.3 不同調節(jié)策略對中考成績的影響25-27
• 3.4 不同調節(jié)策略對中考發(fā)揮的影響27-29
• 4 討論29-33
• 4.1 調節(jié)策略分類的描述統(tǒng)計分析29
• 4.2 不同調節(jié)策略對考前考后焦慮特質的影響29-30
• 4.3 不同調節(jié)策略對中考成績的分析30-31
• 4.4 不同調節(jié)策略對中考發(fā)揮的分析31-33
• 結論33-34
• 參考文獻34-36
• 附錄36-40
• 致謝40-41

【相似文獻】

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本文編號：920599