本文關(guān)鍵詞：中國教學(xué)論科學(xué)化的意蘊(yùn)和路徑

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)論 科學(xué)化 立場(chǎng) “接著講” “講自己”

【摘要】："教學(xué)論科學(xué)化"是當(dāng)代中國教學(xué)論研究的難點(diǎn)和重點(diǎn)。自從人們有意或無意借用西方標(biāo)準(zhǔn)探討中國教學(xué)論學(xué)科發(fā)展以來,存在著傳統(tǒng)教學(xué)思想科學(xué)化和教學(xué)論研究范式科學(xué)化兩種認(rèn)識(shí)。從"接著講"和"講自己"的意義上分析,中國教學(xué)論科學(xué)化意味著將中國傳統(tǒng)教學(xué)思想與當(dāng)代教學(xué)問題、西方教學(xué)理論相聯(lián)結(jié),使傳統(tǒng)教學(xué)思想在面對(duì)當(dāng)代教學(xué)問題的挑戰(zhàn)與回應(yīng)中創(chuàng)造性地演變、豐富和發(fā)展。為此,教學(xué)論研究者必須堅(jiān)定本我立場(chǎng),創(chuàng)造屬于自己的生命世界,展現(xiàn)其歷史脈絡(luò),以彰顯中國教學(xué)論獨(dú)特的魅力。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)論 科學(xué)化 立場(chǎng) “接著講” “講自己”
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào):12YJC880161) 2012年度中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào):SWU1209407) 西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)科建設(shè)重大項(xiàng)目的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： “中國教學(xué)論科學(xué)化”是一個(gè)充滿著爭(zhēng)議的命題,贊同者有之,反對(duì)者亦有之。我們知道,“科學(xué)”是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)主概念,那么自中國進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以后,大家所研究、所創(chuàng)生的教學(xué)論,自然就是科學(xué)的教學(xué)論了,怎么還會(huì)有“中國教學(xué)論科學(xué)化”問題呢?這個(gè)問題既然被人們一而再、再而

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本文編號(hào)：920172