本文關(guān)鍵詞：大班額教學(xué)中因材施教原則的運(yùn)用探析

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【摘要】：因材施教作為教學(xué)基本原則之一,在實(shí)踐中得到許多基層教育工作者的認(rèn)可。在我國現(xiàn)階段師資條件有限、硬件投入不足的情況下,探索在大班額教學(xué)中如何因材施教具有重要意義。要貫徹好因材施教這一原則,需要教師在教學(xué)過程中抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生差異發(fā)展的課堂教學(xué)環(huán)境;要探索課堂因材施教的有效方式;要讓學(xué)生之間分組合作學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補(bǔ);要設(shè)計(jì)差異性作業(yè),進(jìn)行差異性輔導(dǎo);要與家長合作,使家庭教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)政治與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 因材施教 大班額 運(yùn)用
【分類號】：G420
【正文快照】： 在我國的教育事業(yè)發(fā)展中,人們越來越認(rèn)識到教育有無成效不應(yīng)只看學(xué)生是否能準(zhǔn)確填寫標(biāo)準(zhǔn)答案,更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力如何,看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關(guān)鍵能力,看他們是否具備了高度的社會(huì)責(zé)任感。如何改變重知識輕能力的狀況,一直是教育工作者

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本文編號：919584