本文關鍵詞：整合學習支持的網(wǎng)絡課程主講教師管理模式研究

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【摘要】：主講教師是關系到網(wǎng)絡課程質量的關鍵人物。當前,由于很多主講教師并非專職的遠程教育從業(yè)人員,因此,如何在有限時間內(nèi)將主講教師的專業(yè)角色發(fā)揮到極致,是值得課程建設管理者深入思考的現(xiàn)實問題。在大量實踐的基礎上,我們將主講教師的管理模式分為理想型、保姆型與護航型三類,并重點探討"護航型"管理模式的理念、概念模型與學習支持類型。所謂"護航型"管理模式,即在面向主講教師常規(guī)的管理中,整合"學習支持"這一維度。面向主講教師的"學習支持"包括面向活動的學習支持(培訓、評價、交流)和面向資源的學習支持(指南、案例、工具)。通過"學習支持"維度的整合,將更容易解決主講教師管理中出現(xiàn)的問題,從而有效提升網(wǎng)絡課程的開發(fā)質量。
【作者單位】： 華東師范大學網(wǎng)絡教育學院;
【關鍵詞】： 網(wǎng)絡課程 主講教師 管理模式 學習支持
【基金】：教育部人文社科項目“教師遠程培訓的質量管理”(項目批準號:07JC880024)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 不同的文獻對于遠程教育中參與者的角色有不同的界定,但任何一種界定中,“主講教師”都是不可或缺的重要角色。網(wǎng)絡課程開發(fā)工作通常是以團隊的形式來開展的,正所謂“內(nèi)容是金”,主講教師更是關系到課程質量的關鍵人物。在課程開發(fā)過程中,主講教師在理想狀態(tài)下是作為學科內(nèi)容

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