本文關(guān)鍵詞：國(guó)外關(guān)于教師本體論研究綜述

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【摘要】：在本體論視角下對(duì)教師存在的性質(zhì)和意義的哲學(xué)考察,是教師教育理論體系建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。20世紀(jì)80年代以來(lái),國(guó)外關(guān)于教師本體論的研究大體呈現(xiàn)3種觀點(diǎn):教師作為工具性本體存在;教師作為倫理本體存在;教師作為精神性本體存在。這些研究對(duì)我國(guó)在哲學(xué)層面上研究教師有著十分重要的意義。
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心;唐山師范學(xué)院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 工具性本體 倫理本體 精神性本體
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 從世界范圍來(lái)看,20世紀(jì)80年代以來(lái)教師問(wèn)題日漸受到關(guān)注,人們充分認(rèn)識(shí)到教育質(zhì)量保證的關(guān)鍵在教師,教師教育成為當(dāng)代教育乃至全社會(huì)的焦點(diǎn)。本文試圖對(duì)20世紀(jì)80年代以來(lái)本體論視角下國(guó)外關(guān)于教師的研究作一綜述。這些研究的觀點(diǎn)大致可分為3類:教師作為工具性本體存在;教師作

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 鄭兢晶;彭福揚(yáng);;彭福揚(yáng)要素重組法:一種新的創(chuàng)新方法[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

4 張曉銳;李敏勇;劉忠;張萌;;論宇宙認(rèn)知觀——道是宇宙恒在的本原[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（博士卷）[C];2008年

5 傅德本;;自然辯證法何以安身立命——讀劉嘯霆教授文章的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[A];第三屆全國(guó)科技哲學(xué)專家專題論壇“在為國(guó)服務(wù)中發(fā)展自然辯證法”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

6 曹桂紅;;低碳創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)博弈論[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第一卷）[C];2010年

7 俞吾金;;論思維與存在的異質(zhì)性——馬克思哲學(xué)思想演化中的一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)[A];第二屆中國(guó)南北哲學(xué)論壇暨“哲學(xué)的當(dāng)代意義”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

8 孫正聿;;怎樣理解馬克思的哲學(xué)革命[A];第五屆馬克思哲學(xué)論壇中國(guó)化的馬克思主義哲學(xué)形態(tài)研究會(huì)議論文集（上）[C];2005年

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10 沈亞生;;蘇格拉底之死及辯證法的歷史命運(yùn)[A];第五屆馬克思哲學(xué)論壇中國(guó)化的馬克思主義哲學(xué)形態(tài)研究會(huì)議論文集（下）[C];2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周珊珊;馬克思實(shí)踐本體論問(wèn)題研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 崔瑩;旅游學(xué)學(xué)科性質(zhì)的哲學(xué)反思[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 王霞;青少年網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

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【相似文獻(xiàn)】

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1 劉再?gòu)?fù);;教育、美育與人的生命質(zhì)量——在“香港課程發(fā)展議會(huì)”退思日上的演講[J];今日教育;2009年03期

2 劉再?gòu)?fù);;教育、美育與人的生命質(zhì)量——在“香港課程發(fā)展議會(huì)”退思日上的演講[J];福建論壇(社科教育版);2010年03期

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本文編號(hào)：905006