本文關(guān)鍵詞：教師學(xué)習(xí)機(jī)制的社會(huì)建構(gòu)主義詮釋

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【摘要】：新課程改革的背景和終身學(xué)習(xí)的思潮凸顯了教師學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要性,這就要求對(duì)教師學(xué)習(xí)的機(jī)制進(jìn)行深入研究,并將其建立在新型學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上。根據(jù)社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)和維果茨基空間的基本框架,可以將教師學(xué)習(xí)分為內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、外化和世俗化等四個(gè)主要階段。從其具體機(jī)制來(lái)看,還可以從觀念、行為和交往三個(gè)維度,將教師學(xué)習(xí)理解成為"用"中學(xué)、"探"中學(xué)和合作中學(xué)的過程。這種機(jī)制探討的過程實(shí)際上也是揭示當(dāng)前教師學(xué)習(xí)中常見弊病的過程。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;中國(guó)石油大學(xué)(華東)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師學(xué)習(xí) 機(jī)制 社會(huì)建構(gòu)主義
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)2011年度國(guó)家青年基金課題“以專家型教師為目標(biāo)的教師職場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)制研究”(CFA110129) 華中師范大學(xué)教師教育理論創(chuàng)新與實(shí)踐研究重大招標(biāo)項(xiàng)目“教師教育課程創(chuàng)新與教學(xué)改革研究”(985ZB0401)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 隨著新課程改革對(duì)于教師發(fā)展的重視和終身學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)一詞的強(qiáng)調(diào),教師學(xué)習(xí)越來(lái)越成為人們關(guān)注的對(duì)象。但遺憾的是,盡管教育界在教師學(xué)習(xí)的具體形式上絞盡腦汁,對(duì)于其背后的學(xué)習(xí)機(jī)制卻鮮有研究。顯然,要想重建新型的教師學(xué)習(xí)方式,并使促進(jìn)教師發(fā)展的措施落到實(shí)處,就必須首先

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 任樝;;對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干思考[J];北京教育(普教);2010年07期

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9 邱，

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